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山东省轻工工程学校 2019年度教育质量年度报告

来源: 作者:山东省轻工工程学校 发布时间:2019年12月30日 浏览次数: 字体大小:      

 

目  录

 

 

1.学校情况3

1.1学校概况3

1.2培训规模3

1.3教师队伍4

1.4设施设备5

2.学生发展5

2.1学生素质5

2.2在校体验9

2.3资助情况12

2.4就业质量14

2.5职业发展17

3.质量保障措施18

3.1专业动态调整18

3.2教育教学改革19

3.3教师培养培训26

3.4规范管理情况30

3.5德育工作情况42

3.6党建情况54

4.校企合作58

4.1 校企合作开展情况和效果58

4.2 学生实习情况59

5.社会贡献67

5.1 技术技能人才培养67

5.2 社会服务68

5.3对口支援68

6.举办者责任69

6.1经费69

6.2政策措施69

7.特色创新69

7.1基于“利益共同体”的职业学校多模式校企合作创新项目69

7.2基于专家工作站的产学研一体化“双师型”教师培养75

8.主要问题和改进措施80

8.1.课程资源开发及应用不足,有待于统筹规划,进一步加强80

 

 

 

 

 

山东省轻工工程学校

发展与质量年度报告(2017/2018年)

1.学校情况

1.1学校概况

山东省轻工工程学校,始建于1958年,政府举办,隶属于青岛市教育局,国办中等职业学校。学校占地面积274亩(含基地,下同),2019年底学校总资产为:31032.58万元,截止2019年12月教育局对学校的投入已达13200万元,比上年度新增1200万元,生均教学仪器设备值为22990元。

1.2学生情况

2019年招生总人数为163人,较2018年的471人减少308人,主要原因是因新学院建设压缩了中专阶段的招生人数。今年毕业生数为952人,流失学生数20人,巩固率97.94%。在校生数2434人。

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表1-2 学生结构及毕业生数情况统计

 

1.3培训规模

我校是山东省人力资源和社会保障厅及机械工业职业技能鉴定指导中心直属的职业技能鉴定基地。在上级主管部门的支持下,先后开设了20多个工种的职业资格培训与考核,为社会输送了一大批具有一定理论基础和较强实践动手能力的一线操作技能型人才。在本年度中对本校学生开展了七个工种的职业技能等级培训,先后有985人参加,考核合格率在97.3%以上。与青岛三迪时空有限公司合作培养模具专业骨干教师25人次,提高了教师的教学理论和专业技能。

1.4教师队伍

学校专任教师221人,其中正高级讲师3人、高级讲师50人、讲师111人,具有中高级以上专业技术职务专业教师3人以上的专业比例达到100 %;专任教师中专业教师152人,其中技师以上资格112人,有技师以上资格的专业专任教师的专业比例达到100%,从行业、企业、高校聘用45名具有丰富实践经验的技术人员、能工巧匠、教育专家做兼职教师,占全部专业专任教师的20.4%。

生师比1:11、“双师型”教师比例超过80% 、兼职教师比例20.4% 、专任教师本科以上学历比例100% 、专任教师硕士以上学历比例49% 、专任教师高级职称教师比例22.6%。

各项数据与上一年度相比的变化情况统计如下:

项目

2016年度

2017年度

2018年度

2019年度

生师比

1:16

15.6

1:16

1:11

专任教师

217

217

224

221

正高级讲师

4

2

3

3

高级讲师

50

48

47

50

讲师

101

110

110

111

“双师型”教师比例

90.7%

91.2%

 

91.8%

兼职教师比例

20.7%

20.7%

21.93%

20.4%

专任教师本科以上学历比例

100%

100%

100%

100%

专任教师硕士以上学历 比例

40%

40.3%

43.2%

49%

专任教师高级职称教师比例

24.9%

23.5%

25.53%

22.6%

 

1.5设施设备

国家对职业教育越来越重视,青岛市教育局对职业教育实习设备的投入也在不断加大,截止2019年12月教育局对学校的投入已达13200万元,比上年度新增1200万元,生均教学仪器设备值为22990元。生均实习实训工位数为0.65个;2019年教育局新增投资1200万元,新增生均教学仪器设备值为1870元,新增生均实习实训工位数为0.08个。

2.学生发展

2.1学生素质

2.1.1思想政治状况

我校按照国家省市相关要求,加强对学生思想政治学习、知识学习、技能训练,加强对学生日常行为习惯养成教育、职业素养教育,我校学生的思想政治素质总体上是健康、积极、向上的,他们能够自觉践行社会主义核心价值观,全校学生能够认真学习十九大精神,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,对实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心。主要表现在:

2.1.1.1.学校注重对学生理想信念教育。绝大多数在校生是有理想的,对在校生活、职业生涯有一定的规划,相当多数的学生对共产主义有一定的了解,怀有共产主义理想。

2.1.1.2.学生积极参加党团课学习。大多数学生有较高的政治参与意识,更加理智和成熟地关注政治,他们的政治责任感表现出更加务实的特点。

2.1.1.3.学生积极要求进步。党团组织在学生中仍然具有相当的影响力,要求加入党团组织的学生人情高涨,人数较多。学校团委是联系学校与学生之间的桥梁,他们在学生管理工作和班级量化管理工作的实施中起到了重要的作用,并能及时反馈学生在思想、学习、纪律、生活、劳动卫生中存在的问题,学校依靠学生组织能及时解决学生各种大大小小的问题。

2.1.2文化课合格率

实行《学生学习质量评价制度》,重视过程性考核,建立题库,实施教考分离,对学习成绩考核实行过程性考核和终结性考核相结合的方式,学生文化课考核合格率为98.6%。

2.1.3专业技能合格率

各专业根据教学大纲和专业接近原则,设置了对应的职业技能等级证书培训与考核。本年度克服国家职业资格调整的影响,积极争取主管部门的支持,分别申报了教育部1+x的培训与考核,机械工业中心的技能等级考核,基本做到各专业都有考核项目。先后开设了钳工、车工、数控车、数控铣、模具工、电焊工、维修电工等七个工种,共计985人次的职业技能等级培训与考核,各专业学生的获证率在97.3%以上。考核合格的学生由机械行业职业技能鉴定中心颁发相应的职业技能等级证书。

2.1.4体质测评合格率

2.1.4.1分析对象:按照《学生体质健康标准》测试要求,对我校1937名在校学生进行测试,将所得的有效数据进行统计分析。

2.1.4.2测试项目:

男生:身高体重标准、肺活量、50米、立定跳远、坐位体前屈、引体向上、1000米

女生:身高体重标准、肺活量、50米、立定跳远、坐位体前屈、仰卧起坐、800米

2.1.4.3数据统计分析方法:用优秀、良好、及格、不及格四档综合评定学生等级,并对各等级人数比例进行分析比较。

2.1.4.4结果与分析表1:学生分性别测试总分评定统计

年级

性别

样本数

优秀

及格

不及格

高中一年级

379

11

72

250

46

 

91

0

21

69

1

 

合计

470

11

93

319

47

高中二年级

492

1

70

372

49

 

135

0

34

96

5

 

合计

627

1

104

468

54

高中三年级

643

0

31

543

69

 

197

2

76

118

1

 

合计

840

2

107

661

70

高中总体

合计

1,937

14

304

1,448

171

 

从我校的整体情况来看,学生体质健康测试及格率为91.2%,良好以上达到16.4% ,说明我校学生的总体健康状况较好。女生的合格率比男生要高。较2017年我校学生体质健康测试及格率92%,成绩相对稳定。对比2016年及格率87.7%,有显著提高。这说明在学校领导的正确领导下,通过体育老师在课上及课外活动中的正确指导以及学生的不懈努力,使学生的体质有了明显提高,通过三年的努力学生体质健康水平稳步提升。同时也说明我校学生的总体健康状况较好。

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,我校以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标,改革创新体制机制,全面提升体育教育质量,健全学生人格品质,切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.1.4.5改进措施:

一、应把《标准》测试工作和体育教学计划、学生群体活动结合起来开展。从今年的体质测试结果知道,学生的下肢力量普遍较弱,上肢力量个体差异大;高年级学生耐力和速度素质相对较差,因此,体育教学计划针对低年级学生应多开设力量性项目活动,且要有针对性;而针对高年级学生应多开设耐力和速度性项目活动。学生群体活动的开展也应有一定的倾向性。

二、建议学校采用智能化测试系统,能减少教师教学以外的工作量,并提高个体数据的准确性,尽量减少由人工带来的负面影响因素。同时配备一定数量的备用体质测试仪器,提高测试效率,减少延误。

三、加强对体质健康测试相关文件的宣传和学习,特别是要让学生更进一步地了解体质健康测试的重要性。制定增强体质的科学地锻炼方法,各测试项目的生理功能简介及测试方式,利用多媒体的方式在学生中间传阅。

四、继续营造良好的学校体育环境。在贯彻《标准》的过程中要做到“五结合”。即:与体育教学相结合;与群体活动相结合;与学校体育竞赛相结合;与十项联赛相结合;与校本教材的使用相结合。把体质测试项目加入到体育节比赛内容中,单项设立立定跳远,集体项目设立男生十人引体向上,女生十人仰卧起坐,全面调动学生参与积极性。

五、班班主任应积极协助体质测试工作,做好测试的组织工作,加强对学生的教育与要求,使学生能重视并正确对待《标准》测试。

六、利用学生体质健康登记卡,与家长进行沟通,组织均衡营养等方面的健康讲座等活动,形成家、校合力,促进学生健康成长。

七、加强对体质健康测试相关文件的宣传和学习,特别是要让学生更进一步地了解体质健康测试的重要性。制定增强体质的科学地锻炼方法,各测试项目的生理功能简介及测试方式,利用多媒体的方式在学生中间传阅。

2.2在校体验

2.2.1理论学习满意度

学校在课程实施中,根据各专业教学计划,开齐开足理论课程和课时,选用合适教材,组织教学。理论教学中,不断加大信息化教学手段的运用,采用多种多样的教学方法,丰富教学内容,规范课堂教学;加强教学改革和教研力度,提高教学质量和水平;通过巡课制度、教学检查、教师座谈会、学生座谈会等方式,及时反馈和改进教学。每学期末组织学生对教师课程教学情况进行测评,学生对理论学习满意度为98.6%以上。

2.2.2专业学习满意度

学校在课程实施中,根据各专业教学计划,开齐开足专业课程和课时,选用合适的教材,组织教学。专业教学中,实施“理实一体化”教学模式,专业实践课基本上安排在实训车间、仿真室,采用多种多样的教学方法,丰富教学内容,规范专业教学;加强实践教学力度,提高教学质量和水平;通过巡课制度、教学检查、教师座谈会、学生座谈会等方式,及时反馈、改进教学。每学期末组织学生对课程教学情况进行测评,学生对专业学习满意度为98.5%以上。

2.2.3实习实训满意度

在实习实训课程实施中,在开齐开足课程和课时基础上,强化安全意识,以企业要求来安排实训环节;采用多种多样的教学方法,实习实训内容来自企业真实零件;加强实践教学力度,提高教学质量和水平;通过教学检查、教师座谈会、学生座谈会等方式,及时反馈、改进教学。每学期末组织学生对课程教学情况进行测评,学生对实习实训满意度为98.3%以上。

2.2.4校园文化与社团活动满意度

我校校园文化艺术节已举办十四届,艺术节活动内容力求多样化,内容涵盖文学、艺术等方面,活动贴近校园生活,有益学生身心健康,包括合唱比赛、舞蹈大赛、歌手大赛、级部专场汇演等活动项目,各项活动都落实“十个一”项目行动计划的要求,通过艺术节平台,提高学生艺术素养,培养学生审美情操。引导学生按要求自主选择参与,自我管理,形成“班班有活动、人人都参与”的文化氛围,有效推进校园文化建设,构建和谐校园。结合“十个一”,积极开展艺术社团活动,拓展学生艺术特长需求,是艺术教育的第二课堂。我校有管乐团、合唱团、舞蹈社团、完美人声社团、器乐社团、流行音乐社团、书法社、绘画社、戏剧表演社共9个艺术社团。社团积极开展活动,各指导老师们都保证每周1-2次亲自带团辅导,严格出勤和活动纪律,注重抓日常、抓细节、抓品质;外聘管乐专家和戏剧表演专家来校指导。为了提升艺术社团专业素养,更好起到示范带动作用;开展艺术社团公开观摩活动及学期末的汇报展演活动,着眼于面向全体学生,使艺术教育普惠面更广。

2019年5月对全校学生发放关于校园文化与社团活动满意度调查问卷600份,回收有效问卷530份,回收率达到89.2%,调查问卷中对校园文化活动与社团活动非常满意、比较满意和一般满意占总数的98.6%。  

2.2.5生活满意度

强化后勤岗位服务职责,定期对后勤人员业务知识培训,增强优质服务意识,提高服务质量;逐步实施科学化服务管理,水电维修定期巡查、维修及时;校园绿化率高,校园环境优美;已建成标准化食堂;定期组织师生座谈会、倾听师生意见,不断提高后勤服务水平,师生满意度高。

2.2.6校园安全满意度

建立学校安全满意度问卷调查制度,调查的主要项目内容是:学校建立安全防范与应急处理机制,如成立安全工作机构、应急组织、加强防范演练,聘请专职保安等;学校防灾教育;学校强化安全环境与防护措施,如实施校门出入严格管理,校园保安坚持24小时巡逻等;学校的建筑及各项设施的安全性;学校每天领导带值班教师共同维护学校秩序等;学校重视家长的参与,经常进行安全教育沟通;教师教育教学工作体罚及变相体罚学生问题;学校为学生提供的健康服务,如健康体检、心理咨询辅导等;学校的体育设施;学校与学生家长建立畅通的安全信息通道;校园监控达到全覆盖;学校“安全教育平台”开满安全课程等;学校周边治安安全度。设满意、基本满意、不满意三选项,分别从五个年级、不同专业各个班级分别随机抽取了4名学生,共320名学生(女生45人),进行了安全工作满意度问卷,综合评价满意项占91.3%,基本满意占6.6%,不满意占2.1%;满意度比较低的是主要是学校周边治安安全度。选填的存在问题及建议:主要是学校周边是农村,汽车、电动车没有红绿灯指挥,交通安全存在问题。学校今后将于社区、交警充分协作,共同努力,解决周边交通安全问题。

2.3资助情况

2.3.1免学费和助学金政策落实情况

自2013年起,对于符合国家免学费政策规定的学生,直接免收其学费。

学校将国家助学金资助对象为全日制正式学籍一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。

2.3.2政策宣传

一是利用新生军训汇报表演家长会机会,班主任与家长面对面接触交流,给每一位家长发放资助政策明白纸,让学生与家长了解免学费和国家助学金政策,为精准资助打下基础;二是通过主题班会课向全体学生宣传免学费和国家助学金政策及资助体系的重要精神;三是利用校园广播、网站、微信、学校宣传栏等方式广泛宣传,让学生全面了解国家资助政策和学校的具体资助办法和措施;四是通过电话、网络等方式加强与学生家长的联络,向家长宣传国家资助政策,及时反馈学生的受助情况,实现对受助学生的精准管理。 

2.3.3资助工作的育人功效

每年秋季学期,举办由班主任、受助学生和学生代表参加的助学金发放仪式,让同学们实实在在享受到国家不能让困难学生因为贫困而上不起学的政策。

通过主题班会等人人参与的活动大力宣传国家的资助政策。在学校以展板的形式展出受资助学生励志成长成才优秀学生典型事迹,在国家助学金资助同学中,17级模具2班曲锐在全国职业院校中职组零部件测绘与CAD成图技术国赛团体一等奖,16生物2班宋芸腾在全国职业院校技能大赛工业分析检验赛项获得团体“一等奖”;在今年国家免学费资助同学中,全国技能大赛一等奖6名,这些同学给受资助的同学起到了很好的带头作用。

2.3.4学校资助

学校重视学生资助工作,每学年奖学金约7万余元,受奖励学生达650余人;在教育局“万名教师访万家”活动指导下,每学期利用寒暑假走访学生,走访家庭资金近7万元。学校资助工作助力学生成长,受到了家长和学生的好评。

2.4就业质量

表2-4-1 就业人数、直接就业人数情况统计


表2-4-2 就业率、对口就业率情况统计

2019年我校就业人数952人,直接就业人数70人;就业率99.78%,对口就业率98.50%。对口就业率有较大增长,原因是学生升学率逐年提高。

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   表2-4-3 学生就业情况统计

在直接就业学生中,去机关和企业人数占比大;就业产业分组中,2019年第三产业占比低于2017年第二产业占比,说明学生更愿从事制造业类工作;从就业地域来看,异地占比首次超过本地占比,说明学生不局限于在本地工作,更加愿意走出去;从就业地点来看学生慢慢不再以城区为主,而是向镇区转移;在就业渠道中,学生还是以学校推荐为主,但其他渠道的占比也有很大提升。

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表2-4-4 就业起薪情况统计

2019年学生起薪也从2018年的平均每月3702元提升至4484元;企业给学生投的社会保险以五险为主。

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表2-4-5 就业满意度情况统计

2019年学生就业满意情况:非常满意66人,满意4人,依然保持较高的满意率。 

  

表2-4-2 升入高等教育比例情况统计

2019年升入高等教育的学生人数为870人,在毕业人数减少的情况下,较2018年841人增长29人,升学率提升至92%。其中以三二分段制升学为主,但对口单独招生考试升学人数类别和其他方式升学人数也有较大增长。究其原因:一是社会客观环境对毕业生素质、学历要求更高;二是学生主观有进一步的深造需求;三是学校正确引导,并配以相应师资力量教育服务好学生;四是省招生政策为学生接受高等职业教育提供了多样化的入学形式。

2.5职业发展  

为了增强学生岗位适应能力,我校开展学生职业生涯规划、大学生职业能力培训。致力于帮助学生提升职业素养和求职能力,为学生梳理了各个学习阶段的职业发展关键节点,根据职业发展各阶段的重点领域开展各类丰富实用的职业指导活动,同时在学生交流群提供各类职业指导资料。

邀请企业入校宣讲,让学生了解自己的职业发展情况,对选择适合自己的岗位有个准确定位。我校今年邀请青岛鸿普电气科技有限公司、海信集团等二十余家企业来校参加宣讲会,学生不仅可以近距离接触企业,了解企业的历史、文化、价值观,还可以获得有关企业运作方式,企业所在的行业特性以及该行业的长期职业发展路径的相关知识。

学生毕业都能找到跟自己专业对口的岗位,部分学生毕业后走上管理岗位,主要有文员、班组长等,主要在规模较小的企业,获得发展机会较多。财会类专业学生到企业中从事统计、保管以及会计类工种,同样具备良好的发展空间和晋升通道。学生的岗位适应能力及迁移能力明显增强。

此外,学校还非常重视创新创业教育。除了专门开设创业课程和培训讲座,学校会定期举办创业大赛,鼓励学生参加创客社团等。

综上所述,我校毕业生就业后,因为专业知识丰富、实践技能过硬,自我定位合理,同时具有很高的学习能力、岗位适应能力及岗位迁移能力,深受用人单位欢迎,能够很快在企业中成长和发展,部分毕业生走上了成功的创业之路。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。包括专业结构调整 、人才培养方案调整等

定期召开专业建设研讨会,建立专业动态调整机制,围绕产业办专业。学校专业设置以机械类、机电类、生物技术类等制造业专业为主,另有财经类、信息技术类及轨道交通运营等服务业专业。依托区域经济发展和新兴产业发展要求,在传统数控、机电、模具、生物技术专业群发展的基础上,大力拓展专业领域,打造出一批新兴骨干专业集群。本年度,继续完善电气自动化(机器人技术应用方向)、模具制造技术专业3D打印方向、轨道交通机电技术应用专业方向的专业建设,使专业服务经济社会发展能力不断增强。根据青岛地铁集团公司对人才的需求,本年度,新增了机电方向的地铁订单委培班,双方共同完善了教学计划,共同培养。

适应专业结构的调整,及时对各专业人才培养方案进行完善和调整。本年度,完成了大数据技术应用、电气自动化技术、数控技术、模具设计与制造、新能源汽车运用与维修、药品生物技术6个专业的人才培养方案;组织各专业修订完善了专业课程实施方案,修订完成了8个专业的顶岗实习课程标准。

动态调整课程内容,将新技术新知识及时融入教学中。在教学计划执行中,各专业、学科对教学计划的动态调整情况撰写调整说明,交教务处备案。

3.2教育教学改革 

3.2.1专业设置

学校现有三年制中专、三二连读大专、“3+4”本科贯通培养三个专业培养层次,分别有专业11、6、3个。

3.2.2公共基础课

根据教育部、省教育厅、青岛市教育局等文件要求,学校开齐开足公共基础课,开设了德育、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、微机应用、物理、心理健康教育等课程,以及图形图像处理、文学欣赏、创业教育等部分选修课程,满足学生人文素养提升的需要。

加强公共基础课改革,制定公共基础课学科教学改革实施方案,分层设定教学目标,在作业布置中分层,重视学生的学习,在教学过程中多角度、全方位进行“教、学、做合一”的渗透,设计“学案”,贯彻课程思政的理念,注重德育教育的灌输,学生能够充分进行研究性学习、合作学习、探究性学习,各种能力不断提高;组织同课异构、市级公开课等活动,申报课题、教学成果,撰写论文,充分展示课改工作亮点,宣传中职公共基础课程改革意义;德育课通过社会实践、研学活动、志愿服务、参观访问等方式,培养学生的德育素养;语文、德育课利用学科特点,通过演讲,让学生掌握“十个一”之中的一项技能。

3.2.3师资队伍

学校制定了专业带头人、骨干教师等管理办法和培养方案,成立了刘相龙等六个名师工作室,王传艳市级名师工作室和迟本理名校长工作室有序开展活动;推行“三师型”教师队伍建设方案。通过加大培养力度、从企业和社会引进高水平技师等途径,形成了一支师德优良、技能水平过硬的“双师型”教师队伍。现有青岛市拔尖人才1人,青岛市学科带头人6人,省市名师9人,省市教学能手20人,省首席技师和省职业院校首席技师共2人,青岛市职业教育中心组成员16人,形成了一支高水平的教学团队。

学校聘用具有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师,把企业最新的技术、知识、方法、工艺带到学校教学中来。学校各专业由生产(管理)一线聘请兼职教师45人(聘任合同在2年以上),并建立了完备的兼职教师资源库。改善了教师队伍结构,提高了专业教师的业务水平,促进了学校技能教学质量的提升。

本年度,教师们在各级各类比赛中屡获佳绩成绩:吴楠、刘光磊、赵洋3位老师荣获2018年山东省教学能力比赛一等奖第一名,并在全国教学能力比赛中获三等奖;乔慧团队团队获得2019年全国教学能力比赛二等奖,张晓婷团队获得全国教学能力比赛三等奖;有5位教师被评为青岛市教学能手;获2018年青岛市优质课一等奖2个,二等奖4个;在全国中职信息化教学设计和说课交流活动中获一等奖4个;获创新杯说课比赛省赛一等奖3个;获青岛市信息技术与学科融合优质课比赛二等奖1人、三等奖3人;8位教师开出了青岛市级公开课,2名教师开出名师开放课,1名名师开出城乡交流课。在青岛市教育局组织的优课比赛中,我校刘田田、宋绍刚等16位教师的优课获一等奖,14位老师获二等奖,有5位老师被评为青岛市教学能手。

3.2.4 课程建设及教学资源建设

学校重视课程及课程资源的开发建设,制度健全。学校

制定课程开发计划,成立课程开发团队,有序推进以工作项目为主体的模块化课程及课程资源开发。本年度,我校开发了8门校本课程,其中有5门课程被评为青岛市精品校本课程(《数控车应用加工技术》、《数控车应用加工技术》、《塑料产品注射模具设计》、《电气CAD》、《Adobe Premiere 从入门到精通》、《走进数控世界》)。

本年度,开发的以工作过程为导向的教材有5门,并由北京师范大学出版社正式出版。分别是:《电气CAD》、《计算机应用基础实训指导》、《数学》三册, 6本基于技能大赛训练模式的专业教学改革校本教材继续使用,分别是《数控铣削编程与加工》、《塑料模具设计及技能训练》、《电气安装与维修》、《单片机技术应用》、《车加工技术》、《机电一体化》。

学校现有9门市级精品课程,4门市级精品网络课程,16门市级精品校本课程。为加大其在教学中的更新和应用,上传到学校网站上,供老师们学习和共享使用,同时,各课程建设团队还积极进行课程资源的开发和共享。一是加入了示范校国家数字化资源建设教学资源共建共享单位,牵头了机电技术应用、模具制造技术两个专业的《电工技术基础与技能》、《塑料模具设计与制造》两门课程资源的开发;参与了数控技术应用、焊接技术应用专业的教学资源共建,课程资源实现了与同行的教学资源交流和共享。二是建设培训课程资源库。建立了车工、钳工、数控车、数控铣、维修电工、化工总控工、分析工等24个职业技能鉴定与培训课程资源库;建立了机电技术应用、数控技术应用、模具制造技术、焊接技术应用、汽车运用与维修、化工工艺、生物制药技术、数字媒体技术等12个专业的技能培训课程资源库;建立了中学生素质教育学工实践课程资源库;为行业、企业进行培训后,及时总结提炼,建立相应的培训课程资源库。三是建设期中、期末考试试题库。我校开设的每门课程均有3-5套题的试题资源,考试由教务处聘请请学校督学从中抽取。四是知网论文库、期刊库、百度文库等教育科研资源的建设进一步完善。知网论文库、期刊库、百度文库等教育科研资源得以完善并发挥作用。

为加大课程资源的开发,学校采用开心课教学设计比赛、信息化教学设计比赛、优课、微课程比赛、教具比赛、组建试题库等形式,调动老师们参与课程资源开发的积极性,丰富和完善课程资源库。

本年度,有3项关于课程建设或资源开发的课题获立项审批,分别是《以产品设计加工引领的现代制造业“双师型”教师培养模式研究》、《中等职业学校机电技术应用专业融媒体教学资源建设与应用研究》、《依托创客教育全面提升学生创新能力的研究》。

3.2.5人才培养模式改革

推进基于校企合作、订单培养、顶岗实习的“教、学、做合一”工学结合的人才培养模式,扩大现代学徒制人才培养试点专业,完善以“岗位能力”培养为核心的人才培养方案和完善各项管理制度。

有序推进现代学徒制实施,效果显著:在数控、模具专业与海信模具有限公司成功实施现代学徒制培养的基础上,数控、模具、机电专业分别与青岛海泰科模具有限公司、青岛鸿普电气有限公司共同制定了现代学徒制试点项目建设任务书,进行现代学徒制培养。

与青岛地铁集团有限公司进行订单培养,青岛地铁集团有限公司向我校优秀委培生颁发“青岛地铁奖学金”,并对我校教学进行评估;会计专业与青岛华润万家有限公司合作,接收我校会计专业学生实习,实习结束,企业领导到校为优秀实习学生颁发证书和奖励。

我校有3个专业与青岛海信模具有限公司、青岛汉唐生物科技有限公司获评青岛市职业教育生产性实训公共基地。

3.2.6信息化教学 

以加强信息化基础设施建设和信息技术应用为重点,提高教育教学信息化水平。健全数字化校园网建设,加强和完善校园数字化建设,进一步完善运行通畅、功能齐全的网络平台,实现有线、无线数字资源网全覆盖,实现优质资源班班通、网络学习空间人人通、时时通。

所有教学、实训、集会场所全部配备多媒体设备,配备齐全仿真实训基地、录播教室、远程教育中心等数字化设备设施,实现多媒体教学全覆盖,使其运行良好,效果显著。

充实完善优质数字化教学资源库,发动教师积极参与全国、全省和区域内教学资源开发、交流和共享,开发的课程、教材、教辅资料大面积推广使用;采取采购、开发、共建共享等方式,充实数字化教学资源,开展计算机仿真教学、数字化实训、远程教育,实现师生人人、时时享受优质数字教学资源。

提高教师信息技术应用能力,多举措组织培训,打造教师队伍。采用“请进来、走出去”的途径,邀请专家来校培训,组织教师参加各级各类信息化培训,组织校内“百家讲坛”、“百花齐放”的双百活动,提高教师队伍的信息化教学水平,加大教师培训力度,提高培训效果。

3.2.7加强国际交流与合作

2019年4月,应台湾生产力协会邀请,我校8名教师赴台北参访了内湖高级工业职业学校等8所学校,学习了台湾学校的优秀办学理念和经验,促进了两岸校际交流合作,互通教育教学信息,共享教育教学资源,一起构筑适合学校和老师发展的交流平台。 

2018年10月21日至26日,我校教育考察团一行五人在梁明副校长带领下,到德国三处地方参观访学。考察团先后访问了德国焊接学会哈勒总部GSI SLV halle研究所、Georg-Schlesinger-Schule和Heinrich-Kleyer-Schule (HKS)两所学校共三个地方,学习了国外先进的教育教学理念和模式。

2019年5-7月,4名机械类骨干专业教师王磊、鹿伦涛、焦景龙、房增寿赴德国培训,学习期间,德累斯顿工业大学的职业教育与继续教育专业的教授团队带来了丰富的职业教育盛宴,从德国教育系统、德国职业教育的管理、双元制教学模式的实施、教育教学技术的应用、教学质量管理与评价体系、双元制模式下的课程体系建设、IHK/HWK考试的组织与管理等方面进行了系统的授课。

在德国的学习,老师们对德国双元制从宏观到微观有了全面的的了解,对“职教二十条”有了更深层次地理解,更深刻地理解了“管好两端,规范中间,书证融通,办学多元”的重要意义。

3.2.8教材选用

在教材选用上,紧密对接行业和企业对人才的需求,学校建立了资源丰富的教材资源库。一是从正规渠道订购教材。我校所订教材一般先由教研室组织教师根据课程大纲,从教务处提供国家正规出版社和职教教研室的订书目录进行选择,经教学指导委员会论证确定,由教务处汇总订购。中专文化课选用市职教研室统编的工科文化课教材,三二连读大专文化课选用省教育行政部门规定的教材,“3+4”贯通培养文化基础课选用高中教材,选用配备学校开发的校本教材作为补充。二是积极进行校本教材开发,我校老师编写的3套54本教材,已有多本在青岛市多所职业学校使用。校本教材《精细化工工艺与设备》、《汽车发动机检测与维修》已入选国家规划教材。

3.3教师培养培训

3.3.1学校教师培养培训管理制度健全。修订完善了《教学工作规范》,加强教师规范管理。完善了教师培训制度和教师队伍梯队建设机制,制定了《教师培训工作制度》、《新教师培训制度》、《“三师型”队伍建设实施方案》、《名师工作室建设方案》、《教师梯队建设培养实施方案》等制度类文件,从机制上予以保障。合理规划制订并组织实施《2018-2019年度教师校本培训计划》,做好了教师培训与管理工作;制定了《2018-2019学年度教师引进计划》,有计划引进教师。

3.3.2学校制订了针对性强、操作性好的教师培训方案,在时间、师资、经费、设施等方面充分保证。教师培训经费充足,达到学校年度公用经费预算总额的5%以上,支付渠道符合规定。注重专家引领提升,采用“请进来、走出去”的方式,邀请专家入校培训,注重教师培训的针对性和实效性;安排教师参加国家级培训、企业实践、到校企共建的技能强化训练站锻炼;组织教师参加行业、企业组织的培训以及校内“专家工作站”培训。安排教师到高校挂职进修,组织教师参加教学设计、信息化教学、微课、优质课等各级各类比赛,提高专业、技能水平。

3.3.3承办青岛市个性化培训。我校与青岛教师个性化培训平台联合举办了4次培训:一是Mastercam软件使用技巧培训,邀请软件公司技术人员来校技术指导,提高教师的专业技能水平。二是中职青年教师压力辅导,由青岛大学专家担任辅导教师,旨在让老师们活动体验,学会缓解自身压力,掌握自我放松的要领,学会管理时间,提高工作效率。有39名教师参加了辅导。三是教师专业技能及教学能力提升培训,就教师专业技能及教学能力,给出了提升策略与路径,让参训者不断提升专业化水平,走向专家型教师之路。有110名在编教师和45名兼职教师参加了培训。四是举办“新视角 新视界 新事业-走近职业信息教育”专题培训,让老师们了解学习思维导图,助力学生改善学法。了解高职教育,更新教育教学理念。有136名在编教师参加了培训。

3.3.4合理规划制订并组织实施2018-2019年度教师校本培训方案,组织了丰富多彩的校本培训工作,形式多样:

(1)师德培训。为进一步推进依法治校工作,提高教师的法律素养,切实保障教师的合法权益,2019年1月22日,特邀青岛市教育局法律顾问于华忠律师,为全体教职工举行了师德教育暨教师职业行为风险防范和行为保护的专题讲座。2018年11月1日,学校邀请青岛市委党校经济学博士、青岛市委宣讲团成员李光全教授,为全体教职员工作题为《以思想大解放助力发展率先走在前列》的专题讲座。引导广大青年教师不忘初心、牢记使命,肩负起历史重任,勇做时代追梦人,邀请青岛市团校校长刘富珍同志在学术报告厅作《青春心向党 建功新时代》专题讲座。为增强青年人的历史责任感和爱国使命感, 2018年12月20日下午,邀请共建部队史书伟少校为全体师生做国防教育《中国的战略环境》专题讲座。

(2)“百家讲坛”和“百花齐放”为主题的“双百活动”培训。

先后组织了“青蓝工程”2018届7位新教师拜师仪式;组织了“创新课堂”教学设计比赛;组织了同课异构展示《画说情绪》公开课、教师省市级课题报告会、《职业学校教师科研的途径与方法》讲座、山东省教学能力大赛一等奖获奖教师作《对接立焊之打底焊》展示课活动,组织了《我为学校谋发展》教师论坛活动、国培教师培训回校汇报、各系部组织的同课异构、思维导图培训等活动。

(3)校内名师工作室培训有序开展。以市级名师工作室为引领,校内名师工作室成立并开展活动,旨在借助名师的引领作用,聚焦教学和研究,打造教师优秀群体,塑造一批教育教学的带头人,提高教学水平,提升人才培养质量。

3.3.5骨干教师培训。组织了“3+4”教学团队的外出考察学习活动。考察主要内容:学习对方学校的教学管理、课程设置、专业建设等先进理念和先进做法,以促进教师专业发展。共有20名教师参加;有6人参加青岛名师培养工程人选培训;4人参加青岛市名师工作室培训;2人参加访学培训,多人参加信息化培训、人人通培训、3D打印培训等。

3.3.6境外培训。有5位教师于2018年10月下旬赴德国、5位教师于12月下旬赴日本考察交流,学习国际办学经验;有8位教师于2019年4月赴台湾学习了台湾学校的优秀办学理念和经验,互通教育教学信息,共享教育教学资源;有4位机械专业骨干教师赴德国进行了为期3个月的研修。

3.3.7企业下厂锻炼。前后组织57位教师到深入企业下厂锻炼,提升专业技能。

3.3.8高校挂职锻炼。为提高我校教师教学水平,学习高职院校课堂教学、科研方法等,特安排我校20名骨干教师到青岛职业技术学院和山东外贸职业学院、青岛科技大学、青岛大学学习,挂职助教。

3.3.9专家工作站培训。每周三下午,在专家工作站贺岗林专家带领下,工作站内18名专业教师,接受专业技能培训和考核,提升老师们的技术应用能力和工程实践能力。

3.3.10加强班主任队伍建设。制定了《山东省轻工工程学校班主任队伍建设年度目标计划和中长期规划》,组织好班主任培训与管理工作。班主任职级制落到到位,坚持评审制度,公开透明,增加班主任工作的积极性,促进班主任工作,支持班主任工作的开展;认真实施《班主任聘任管理办法》;《班主任考核办法》等管理工作制度化、规范化;坚持两年轮训班主任制度,部分参加高端培训;组织了班主任专业化成长系列培训、班主任基本功培训、幸福指数提升高级研修班等各类培训;组织了2019年暑期50名班主任到哈尔滨工程大学进行了为期一周的集中培训;通过组织班主任培训和班级工作指导,组织班主任工作交流,撰写教育叙事等,促进了班主任专业化能力的提升。

3.3.11教师队伍建设中长期发展规划与年度目标。《制定了山东省轻工工程学校教师队伍建设五年发展规划(2016-2020年)》,做好教师队伍建设。

3.3.12教师专业发展规划及阶段性总结。根据学校教师队伍建设五年发展规划,老师们制定自己的个人发展规划(2016年—2020年),撰写年度发展工作总结;学校为每一位教师建立业务发展档案,记录个人获奖情况、教学情况、班主任情况、论文论著、教学竞赛、技能比赛获奖等,并对培训情况记录学分。教师通过培训受益,多名老师在各级各类教学比赛、技能大赛、教育科研、教学团队建设、荣誉评选等方面获奖或者获得荣誉。

3.3.13做好培训总结与反思,促进培训成果的共享。制定校本培训计划,认真做好培训总结及反思,多次组织外出培训老师回校经验交流和分享,扩大培训成果。对教师培训学分进行统计。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理规范化、精细化

制定了《教学规章制度汇编》、《巡课制度》、《关于教师工作量考核的实施细则》、《教师教学质量评价和考核实施细则》、《课堂教学评价标准》、《山东省轻工工程学校听评课制度》、《学生成绩管理办法》、《学生学习质量检测制度》、《教师下厂锻炼管理办法》、《学籍管理规定》、《系、部考核方案》、《教学系统各类奖励规定》等各项管理制度,使各项工作有计划、有安排、有总结,各项管理规范有序。

采取的主要措施有:一是规范教学计划管理。教师制定学期学科教学计划,制定周教学计划,所有教学计划都需经学校审核后执行;二是强化课堂督查。学校成立了督查室,学校建立了学校值班领导、教务处、系部三级检查巡课制度,主要检查教师上课纪律情况、课堂教学行为规范情况、教学内容与教学计划执行与教案的相符情况、学生课堂纪律及任务完成情况,检查结果及时反馈;三是强化教学常规检查。对教师周备课、周教学计划、教案等实行抽查制度,对教师备课、作业、理论学习、听评课、教案等常规工作,学校实行每月定期检查与随机抽查,检查结果及时汇总、公布;四是建立学校会考和教考分离抽考相结合的学校考试制度。通过组织抽考考核系部教学质量,通过系部自考考核教师教学质量,实现分层监控学校教学质量运行情况;五是积极使用教务管理软件和教学管理系统,实现教学管理手段的现代化;六是各种制度的检查结果纳入教师考核中。

 3.4.2学生管理

在学生管理工作中,认真贯彻“德育工作五条文化”:金蓝领”基本标准要让学生自己去感悟、去完善;教育的目标要在教育的过程中实现;为学生搭建自我成长的舞台;班级建设要贯彻民主作风;学生家长是主人不是客人。这样的五句话诠释着对职业教育德育原则、德育目标的深刻理解,渗透着教育经验和教育智慧,也使学校德育工作发生了深刻的变化。

德育工作五条文化升华了学校 “三全育人”(全员、全过程、全方位),更加有效地贯彻了以“德育为先”的工作原则,提高了“四有品质”(做人有品德、就业有优势、升学有希望、创业有能力)的培养标准。

3.4.2.1德育工作机制进一步深化

进一步健全完善德育工作领导机构,完善了学校党委书记为组长的德育领导机构,进一步健全工作制度。在顶层设计上,完善了以校长为主任委员的学校德育工作委员会总揽全校德育工作。建立健全了中层以上干部挂靠班级和听课制度;完善了部长以上挂靠班级制度,学校主要领导干部走进班级;学校打造了一支高素质的德育工作和学生管理干部队伍,为学校德育工作奠定坚实的基础,进一步提升了班主任工作研究工作内容,研究和指导学校班主任工作水平,进一步提升班主任在班主任工作中的研究能力和管理能力。

3.4.2.2以职教义工为切入点积极服务社会

学校将“坚持服务社会、奉献社会作为庄严承诺”。学校以爱国主义教育为核心,以中华传统美德和革命传统教育为重点,积极开展富有职业学校特色和时代特点的教育活动;工作中重视实践教育,坚持正面引导,使学生牢固树立社会主义核心价值观,培养学生养成良好道德品质和习惯性文明行为。学校支持推动服务、奉献社会工作的开展,以职教义工为切入点,积极推进卫生、体育等工作进社区,推动各项志愿服务工作的开展。

3.4.2.3推动德育教学和德育实践活动的融合

德育教学严格遵循《职业学校德育教学大纲》,推动德育活动课程化工作,升华德育实践活动的组织流程、标准和效果,将传统道德、职业道德与德育实践活动相融合,改革教学模式,取得了良好教育效果。

3.4.2.4进一步加强国防教育工作,为养成教育奠定基础

我校国防教育工作开展近二十年,学校注重“双训”工作的开展,即加强新生军训和老生巩固军训成果工作,始终作风培养、毅力锤炼与学生养成教育相结合,全面提升学生的综合素养。

3.4.2.5心理健康教育成效明显

我校有一批拥有专业心理咨询师资质的教师。为认真落实《青岛市教育局〈中小学心理健康教育指导纲要〉实施意见》,学校成立 心理健康教育中心,搭建起一个有效的沟通平台。相关教师积极开展工作,解决学生成长过程中的困惑和难题,为构和谐校园发挥了积极作用。

3.4.2.6心理健康教育成效明显

我校有一批拥有专业心理咨询师资质的教师。为认真落实《青岛市教育局〈中小学心理健康教育指导纲要〉实施意见》,学校成立包含个体咨询与沙盘室、团体辅导室、宣泄室三个功能区的心理健康教育中心,搭建起一个有效的沟通平台。相关教师积极开展工作,解决学生成长过程中的困惑和难题,为构和谐校园发挥了积极作用。

3.4.2.7劳动技能周制度树立正确劳动观念

旨在培养学生吃苦耐劳、劳动光荣、爱岗敬业等品质。劳动周学生每天排着整齐的队伍,走向劳动岗位,表现出来一个劳动者的自豪。

3.4.3.财务管理

学校财务管理规范化、制度化、精细化。

一是根据《会计法》和《新事业单位会计准则》、《中小学财务制度》以及上级主管部门的规定和要求,我校制定(修订)了比较全面、详尽、完善的财务管理规章制度。比如:《财务岗位责任制》、《预算管理办法》、《关于全面实行会计预审的规定》、《财务稽核制度》、《关于加强对原始凭证管理的补充规定》、《会计档案管理规定(修订)》、《财务分析制度》、《财务内部控制制度》、《公务卡使用管理规定》、《关于规范外聘专家劳务费规定》、《关于规范公务卡结算和现金使用管理规定》、《校舍维修、货物及服务政府采购管理规定》、《学生奖学金管理办法》、《关于执行新差旅费管理办法的补充规定》等,基本涵盖了学校财务活动的各个方面、环节,并在经济活动中严格执行。

二是我校在安排经费支出时,严格按照有关政策及法规要求,本着着眼长远、立足现实、通盘考虑的原则,依据学校“五年发展规划”的总体构想、计划和“校长任期目标责任制”以及年度的学校总体工作计划、部署,每年都制定全面、详细、切实可行的开支预算,确保重点项目开支,兼顾一般性开支,适当留有调节余地。在具体执行开支计划时,严格按照预算执行,无预算安排的项目一律不得开支。实行财务开支校长“一只笔” 签字审批制度,确保学校的一切经费开支都在预算安排和可控范围内,保证了年度学校各项工作按计划有条不紊的顺利进行。

对“三公”经费、差旅费、培训费等,我校严格按照近几年财政下发的文件、规定执行。从预算编制、费用发生到事后结报,都进行严格的控制和审批。对基建、维修、政府采购、资产处置等经济业务和事项,我校都严格按照规定程序、要求办理。

三是在对重大经济事项决策时,都严格按照上级有关规定和要求、按照“三个议事规则”进行集体决策,然后认真组织实施。首先进行充分的经济效益、社会效益的前期论证,然后提交职代会讨论表决,最后由校领导集体研究决策。

四是按规定要求做好了财务公开。

3.4.4后勤管理

学校设后勤管理服务中心负责后勤服务工作,近年来总务处围绕“精管勤务”品牌,创新服务模式,健全各项管理规章制度,建设了一支精干高效的服务队伍。后勤管理服务中心下设科务组、生活服务组、水暖维修班、电工班、物业管理组五个班组,各班组分工明确各司其职,为学校教育、教学工作构建管理科学、服务优良的保障系统。

3.4.5安全管理

坚持安全发展理念,弘扬“生命至上、安全第一”的思想,坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则,以创建“平安校园”为目标,建立健全安全工作机构和工作制度和安全保卫工作领导责任制和责任追究制,切实加强对安全工作的领导力量,明确了安全工作领导小组责任分工,把安全责任分解落实到人,对涉及学校安全保卫的各项工作,都做到了有章可循,违章必究,不留盲点,不出漏洞。从根本上防范安全事故的发生,保障学校各项工作正常开展。

加强对师生的安全教育。认真组织学生参加中国教育学会的“学校安全教育平台”和“校园禁毒教育平台”(青骄第二课堂)的课程教学,定期组织师生进行安全专题教育,培养师生的安全意识。本学年按教育计划开展了各类安全专题教育和法制副校长进班级活动。分别开展了预防学生溺水、消防安全、法制安全、食品卫生安全、道路交通安全和开学第一课等系列教育活动,活动开展期间联合辖区派出所、交警、城管等执法部门对校园周边秩序进行整治,并取得了良好的效果。放假前做好学生的假期中的安全教育,发放家长一封信,确保学生假期安全。9月底,围绕建国70周年开展一系列安全教育活动,联合和兴保安公司组织校园保安开展突发事件演练活动,确保国庆期间校园的安全稳定。每月至少开展一次灾害事故的紧急疏散演练,使师生掌握避险、逃生、自救的方法,提高师生的自救自护能力。

学校建立了值班制度和巡逻制度,特别是加强晚自习的值班力度,落实了各项安全防范措施。学校加强和改进了学生宿舍管理,建立健全学生宿舍的值班、就寝等管理制度,并有专人管理。加强对校舍、设备设施和实验室的危化品等重点部位的定期检查,及时发现和排除安全隐患,建立健全了各类管理台账。

建立安全隐患排查整治常态机制,健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。将安全风险管理防控责任分解到了一级处室。由各分管校领导带领所属处室,将安全风险管理防控分解到部门到班组,组织编制安全风险辨识和隐患排查清单,组织全方位排查教学流程、设备设施、管理体系等方面存在的安全风险及事故隐患。学校根据风险评估的结果,从组织、制度、管理、技术、应急等方面对安全风险进行有效管控,对责任区域明确专人负责,进行“日巡查”式的隐患排查整改,重点部门每天查,重要部门每周查,一般部门每月查,强化对危险源的监测和预警,积极落实安全隐患整改措施,确保将安全隐患彻底消除。

3.4.6科研管理和管理队伍建设

3.4.6.1科研管理

在“科研为先导”的旗帜下,高度重视科研管理与管理队伍建设。进一步明确了教育科研所的机构职责;完善了学校科研管理制度,制定了教师科研成果奖励办法,并积极推荐学校优秀成果参加省市级成果评选;通过多形式、多层次的课题研究,促使教师教学方式不断变革,学生学习策略不断优化,学生的创新意识和实践能力不断提升,课堂教学效果不断提高,学校教科研工作在全体教师的共同努力下,取得了一定的成绩。

3.4.6.1.1加强理论学习与培训,提高教师科研水平

组织教师认真学习相关的教育科研理论知识,围绕基于核心素养背景下课程实施中的具体课题开展研究。并邀请市教科院专家、青岛大学研究员到学校进行教科研培训和讲座。通过学习、培训、交流、研究等多种途径, 引导教师把工作过程转化成学习过程,把学习过程转化成研究过程,提高教师的教科研素质,打造了一支善于创新、善于研究的科研型教师队伍。

规范课题管理,组织立项的青岛市教育科学“十三五”规划2018年度4项教师专项课题:《以数控刀塔设计加工为引领的现代制造业“双师型”教师培养模式的研究》、《翻转课堂教学模式在“3+4”中职段数学教学中的应用研究》、《中职数控专业现代学徒制教学》、《中职机电课外作业改革的探索与实施》,组织召开开题论证会和中期报告会,邀请青岛教育科学院两位专家和天津大学教授现场指导;组织已立项的2018年山东省教育教学研究课题:《基于产教融合的先进制造类专业有效教学研究与实践》、《中职学生音乐素养现状分析及音乐教育教学策略研究》2项课题,邀请专家进行开题论证和中期报告会;组织立项贩青岛市教育学会2018年度教育研究项目,《中等职业学校机电技术应用专业融媒体教学资源建设与应用研究》雁阵项目,《高端制造业之设备维护诊断及升级改造在学科教学中的问题情境及其创设实践研究》青蓝项目,邀请专家进行开题论证会。聘请专家对2016年度青岛市教育科学“十三五”规划一般课题《中职学校班级团体辅导的研究与实践》和重点课题《基于模具技能大赛以产品为导向的“生产式课堂”教学模式的研究》的成果提炼进行指导,确保课题顺利结题。

2019年山东省职业教育教学改革研究项目立项2项:《新时代背景下墨子职业教育思想应用研究与实践》、王传艳《基于信息化背景下中职机电专业富媒体教学资源的建设与应用研究》。

2019年山东省十三五规划课题立项1项:王传艳《基于校企深度融合五年一贯先进装备制造校本教材与教学资源开发研究》,并组织召开课题论证会。

2018年山东省教育学会科技教育专项课题立项3项课题,组织召开了开题论证会和中期报告会:段节会《基于现代科技教育装备应用的机械制图“富媒体”教材开发与研究》、高长云《依托创客教育全面提升学生创新能力的研究》、万吉滨《利用学校教育资源对中职电气类专业进行创客教育的实践与研究》。

2019年中国职业学校课题立项4项,组织召开了开题论证会。王传艳《基于信息化背景下中职机电专业融媒体教学资源建设与应用研究》、李静《中职会计专业(企业会计岗位实例)课程共享资源建设的研究》、李昊《基于现代学徒制模式下一体化课程开发实践研究》、万吉滨《以学生为中心中职PLC课堂教学改革的实践研究》。

3.4.6.1.2科研与教研相结合,深化教育教学工作

科研与教育教学活动相结合,树立科研走进课堂、科研融入课改的理念,推动学校教育教育工作的发展。积极开展教学研究活动,自定一个时间加周五下午第三节为各教研室教研活动时间,各教研室根据学期初制订的教研计划,有序规范开展教研活动,引导教师在实践中研究,研究中反思,提高教师的科研意识、科研能力,促进教师的专业发展。

教师参与教学研究的热情日益高涨,教科所针对课堂教学改革、学生管理等问题立项的22项微课题定时进行指导,规范管理,10微课题按时结题,并汇编成册。

为了进一步深化我校教育教学改革,总结、展示和推广课程改革成果,提高教师自身的教学艺术水平和课堂改革的研究力度,给大家提供一个展示自己教学研究水平和教学实践成果的平台,成立校内专家委员会,对本年度参评教师的教学设计和论文进行评选活动,论文一等奖14人、二等奖20人、三等奖17人;教学设计一等奖26人、二等奖40人、三等奖29人,并将一等奖的优秀论文和教学设计汇编成册,版发证书。

“山东省示范性中等职业学校建设项目”和“青岛市品牌职业院校建设项目”,在学校领导小组的指导下,项目工作组已对照建设方案和任务书,认真梳理工作,已完成材料的整理,并将佐证材料分类汇编成册。按上级要求认真进行了自评,完成了自评报告。

3.4.6.1.3群策群力,硕果累累

本年度共有20余篇论文在省级以上公开学术刊物上发表。

聚焦青岛教育改革和发展,积极总结并撰写展示青岛教育的创新经验和成果,学校共有6项教学成果报告、1篇论文、1项职业教育名师工作室建设典型案例入选青岛市教育科学院编纂的2018年《青岛教育蓝皮书》。

6项教学成果报告:吕秀梅《建设适合学生学习的课堂-中职开心课堂建设研究与实践》、胡颖《数控技术应用专业“ 3+4”贯通培养人才培养方案》、胡颖《山东省中等职业学校机电技术应用、模具制造技术专业教学指导方案》、李永晟《DVS国际焊接培训体系在专业教学中的应用实践》、刘杰《基于“理实一体化”的创新实验系列教材建设》、乔慧《模具、数控专业现代学徒制“海信培养模式”》。

1篇论文:王传艳《中职机电专业融媒体教学资源的建设与应用研究》。

1项职业教育名师工作室典型案例《借工作室平台之力,助推教师智慧前行》。

3.4.7管理信息化水平

校园网基础设施建设:学校网络中心完成升级,现出口带宽为双线路,包括千兆教育城域网及联通百兆光纤,并增加了双链路聚合路由器,购置了流控设备对上网行为、流量等进行安全管理,购置了认证计费设备,保障校园网接入设备的可控性。主控机房新安装了精密空调,冷暖类型为恒温恒湿机组,下送风,热交换量达到8.4KW,适合人机共处的发展趋势。学校各办公楼、教学楼、实训车间、学生宿舍、后勤服务系统楼宇均接入互联网、无线网。 

校园网应用系统及平台建设情况:学校校园网完成了单点登录的校园门户,建立了教务管理系统、学生德育管理系统、办公OA系统、图书管理系统,建立了精品课程网站教学系统,购置了超星期刊、知网论文系统和百度文库。现已形成了以用户为中心,“开放、参与、互动、共享”的集教学、科研、管理、服务、学习为一体的数字化校园网络新环境,提高了校园信息化管理水平和工作效率。重新调整网络安全工作领导小组,并对多个规章制度进行修订。

学校每个教室均配备了班班通电脑,具备互动式电子白板、超短焦投影机、无尘书写推拉黑板、教师机电脑、展台、多媒体中控等,并建设可实现全自动录播、定位、拾音、全数字拍摄的录播教室2个及未来教室1个,通过班班通系统及录播系统,教师充分利用多媒体教学辅助、人人通网络学习空间应用平台进行教育教学,学生的学习兴趣更加高涨,真正提高了教学效率。

建有录播教室两个,可以实现多机位动态录制课堂教学。建有未来教室一个,同步课堂一个,集摄录编一体,能实现远程教育和各专业教学仿真实训,采购电子书包用于教学的云共享和管理,最大亮点在于利用先进的移动互联网和富媒体技术,实现探究式教学的智慧云教室项目。

建有设施完善的校园电视台,可以实现对所有教室的直播、转播。在全校会议、演讲、报告会、文艺演出、运动会等活动中广泛应用,增强了信息化辐射能力和服务水平。

教师的信息化应用水平有了很大提高,多次参加全国全省及青岛市信息化教学设计、信息化课堂教学比赛,并获得国家级、省级、市级信息化比赛多个一等奖、二等奖,学校学生也多次在中小学生电脑作品大赛、电脑设计作品大赛、网页制作作品大赛、演示文稿制作大赛等取得优秀成绩。

2018年11月,青岛市教育局发布《关于公布青岛市教育信息化应用创新示范学校名单的通知》(青教办字〔2018〕128号),在青岛市教育信息化应用创新示范学校创建活动中,山东省轻工工程学校被评为青岛市教育信息化应用创新示范学校。

2018年12月,由中央电化教育馆、中国教育电视协会主办的第十五届全国中小学校园电视台影视作品比赛中,我校校园电视台脱颖而出。荣获 “全国优秀百佳校园电视台”,黄琦同学获校园主持人一等奖,《经典诵读·清明》栏目获校园栏目二等奖。电视台社团在青岛市新闻联盟大赛中荣获团体二等奖。

3.5德育工作情况

包括 :德育课实施情况 ,校园文化建设 、文明风采活动开展情况 、 社团活动 、团组织学生会建设及活动等方面。

3.5.1 德育课实施情况

按照教育部文件要求,学校所有班级每学期均开设德育课,每周2节,开齐开足课程和课时。实施过程中,首先执行好上课流程。任课老师根据课程安排,制定出课程授课计划上报基础部汇总后,交教务处存档;老师根据授课计划,进行备课,写出课堂上课教案,制作上课用PPT课件;发挥德育课的主渠道作用,贯彻德育目标,正确处理教材,采用符合学科教学大纲及学情的教学方法,组织上课,课下写出反思,及时调整。其次,有效运用教学模式和教学方法。教学方法上,减少知识的单向灌输,增加教学活动的设计和安排,案例分析法、小组合作探究法的应用让学生成为课堂的主人,给学生自主学习的空间、合作探究的时间和展示自我的舞台,让德育课堂活跃起来,让学生参与其中,收获更多。课前增加“时事新闻演讲”,每个学生有展示的机会,也是学生“十个一”的重要组成部分。同时,注意运用现代信息技术手段,合理选择和优化组合教学资源,让教学的表现形式更加直观、形象、多元,构建充满活力和生机的课堂。本学年,有两位老师在校内开出同课异构展示课,有两位老师参加“一师一优课一课一名师”比赛,分获二三等奖。

创新性开展了心理健康教育工作:发挥心理健康教育课堂教育主渠道作用,用表达性辅导技术开展课堂教学,普及心理常识,培养学生良好心理品质;利用心理功能区有序开展个体咨询和沙盘辅导28次;分别针对全体新生、学生干部、17级即将高考的本科班级、即将顶岗实习的班级学生群体,开展不同主题的团体辅导23次;开展了“纸短情长 感恩学校”主题手抄报展;结合60年校庆,开设了“与感恩同行”心理健康月系列活动,培养学生爱校情怀;两位专职心理老师就同一课题在全校范围内进行了同课异构展示活动;借助校园电视台,面向全校学生开展每月一讲阳光心理大讲堂线上活动3次;与校外资源合作,开展了“珍爱生命,呵护心灵”心理健康月活动,为学生做专题讲座1次、为青年教师作团体辅导活动1次;面向全校学生干部,开展线下心理健康教育讲座1次;为家庭教育服务站的部分干部教师和学生家长做专题心理讲座1次;按要求做好了青岛市级课题的结题材料准备工作。

开设《创业教育》课程,对学生进行创新创业教育,提高创业能力。组织丰富多彩的德育实践活动,指导学生撰写职业生涯规划书、创业计划书并参加大赛。组织了学校“职业技能节——法律伴随我成长”比赛,传播法律知识,培养学生法律意识,增强学生法制观念。

德育课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用。面对新形势新任务新挑战,德育课课堂教学效果还需提升,教材内容仍不够鲜活,各类课程同德育课建设的协同效应还有待增强。我们继续努力,全面提高我校德育课质量和水平。

3.5.2校园文化建设

3.5.2.1推进墨子特色校园文化走进学生生活

推动“墨子杯”校园技能节工作。提升每年一度的“墨子杯”校园技能节活动水平,引导学生全员参与所在专业的技能比武,在全校营造起“崇尚技能 争做工匠”的热潮;提升班级墨子文化工作。各班开展“墨学”主题班会,全校组织开展“墨学”情景剧,墨子特色校园文化研究会面向全体老师征文,出版《墨子校园文化论坛》,推动墨学思想教育与课堂教学与融合;进一步弘扬“大国工匠”精神。引导支持“大国工匠”和“大国小匠”走进校园、走进班级,通过现身说法和成长经历引导、鼓舞学生积极学习和投身技能训练,进一步发扬墨子特色校园文化建设。

3.5.2.2丰富校园活动,推动校园文化建设

打造高水平校园文化节。“活力青春•激情校园”体育节系列活动、“绽放青春•多彩校园”校园文化节等活动广受欢迎,打造班级和级部特色校园文化活动;打造星级社团。学生社团数量也稳步增加,数控技术与机械制造兴趣小组、军乐队等社团活动异常活跃,业已成为我校校园文化建设的重要方面军;组织各项志愿服务活动。学生在活动中体验到的是成功,增强的是自信,懂得的是合作。

3.5.2.3提升学生职业意识培养

进一步做好“企业文化大讲堂”工作。学校、班级积极邀请知名企业家、优秀毕业生走进学校走进班级,通过现身说法,让学生“体验”企业的管理,培养学生“岗位意识”和提升学生的职业素养,加深学生对专业的认识和热爱。企业文化大讲堂已成为对青年学生进行职业意识培养的有效载体。

3.5.3文明风采活动开展情况

为全面推进学校德育实践活动深入开展,充分展示我校学生的文明风采,学校高度重视全国“文明风采”德育实践活动,积极组织学生参加第十四届全国中等职业学校“文明风采”德育实践活动,此项活动丰富了学校的德育实践活动,有效促进了学生综合素质的提高。

按照本届竞赛四大类项目内容分为9个具体项目,明确分工,每个项目确定一位负责人;要求负责人动员好、布置好、落实好,把校级初赛搞好;文明风采办公室专人负责督促、指导、协调、提供人力、场地、设备支持,确保了本届竞赛中,项目上有突破,数量上有超越,质量上有提升。

学生完成参赛作品后,班主任老师择优推荐的作品,经相关项目组成员评选出优秀作品,由项目组指定指导教师老师分别进行指导。同时,也邀请专家到校指导作品。

组织校内外专家召开作品审评会,每个项目择优评出一、二、三等奖并逐份讲评,指导教师按照专家讲评指导获奖的学生对作品进行修改,参加省级复赛。

征文演讲类征文共交作品196篇,学校经筛选参加复赛共交作品3件,职业规划类职业生涯规划类交作品159篇,学校经筛选参加复赛5篇;创新设计共交作品13篇,学校经筛选参加复赛5件;摄影视频类摄影交作品234件,学校经筛选参加复赛5件;微视频类上交作品13件,学校经筛选参加复赛3件;才艺展示类舞台作品共上交作品96件,学校经筛选参加复赛1件;才艺展示类非舞台作品共上交作品17件,学校经筛选参加复赛1件;特设项目类作品共上交作品6件,学校经筛选参加复试2件。

在第十四届全国文明风采大赛省复赛中,我校取得优异成绩,获得优秀组织单位,3件作品获得一等奖,8件作品获得二等奖,8件作品获得三等奖,3件作品获得优秀奖。

3.5.4社团活动 释放青春的舞台

3.5.4.1社团常规工作有序高效运转

本学年共计社团活动课时1800余次,指导教师指导700余次。社团部的同学监察通报共计40余次,活动现场拍照近2800余张。

3.5.4.2艺术社团活动精彩纷呈

6月20日下午,在学术报告隆重举行了2017-2018学年艺术社团汇报展演活动。参加本次展演的艺术社团有乐之声管乐团、完美人声社团、悦音器乐社、画韵堂绘画社、戏剧表演社、梦飞扬舞蹈社、梦想合唱团、流行音乐社、笔墨书香书法社等9个社团。在长达1个半小时的演出中,精彩缤纷的节目层出不穷,参加演出的同学们用动听的歌声,轻盈的舞姿,独特的创意和精湛的技巧打动着在场的每一名同学,每一个社团的精彩演出都赢得了观众的阵阵掌声。

3.5.4.3体育类社团在各类赛事中再创佳绩

排球社参加2018年青岛市“体彩杯”中小学生排球比赛最终男排队获得了第三名的历史最好成绩;篮球社参加“青岛大脸卡杯”中小学生篮球联赛最终获得男队第四名、女队第三名的优异成绩;羽毛球社参加2018年青岛市中小学生羽毛球比赛其中袁咏仪同学获得职高组女子单打的第三名、由她和王一帆组成的混双组合获得了职高组的第五名,最终我校以十一分的总成绩获得了团体第七名的好成绩;

3.5.4.4创客中心各工作室成果显著

我校积极响应创客工作精神,积极参加省市等各类创客比赛,其中平面设计工作室参加了青岛市第二届中小学生创客大赛的电子创客比赛荣获了一等奖,指导教师荣获优秀指导教师;动漫工作室参加了青岛市第二届中小学生创客大赛的电子创客比赛荣获了三等奖;3D打印工作室参加了青岛市第二届中小学生创客大赛的电子创客比赛荣获了三等奖;工业产品设计工作室参加了青岛市第二届中小学生创客大赛的电子创客比赛荣获了创客教育优秀校本课程;平面设计工作室参加了“青春喜迎十九大•不忘初心跟党走”H5设计比赛荣获一等奖。

3.5.4.5其他专业类的社团也在各项比赛活动中表现出色

数控车社员荣获青岛市中职数控车技能大赛二等奖。数控铣社团荣获青岛市中职数控铣技能大赛一等奖以及山东省中职数控铣技能大赛三等奖,其中数控综合加工荣获青岛市数控综合加工技能大赛二等奖。创新创业社在青岛市商业挑战大赛中获团体三等奖;思辨社在青岛市中学生辩论赛中获得三等奖,指导教师荣获优秀指导教师;校园电视台社团在青岛市新闻联盟大赛中荣获团体三等奖,学生刘思明荣获优秀摄影师称号。

3.5.4.6出版了学年社团活动锦集

出版印刷了《轻风化雨 遍地花开》创客及社团活动锦集,锦集中包含了本学年的社团工作总结及活动精彩瞬间,并发给了家长代表,家长对学校的社团活动表示了赞同和认可。

3.5.5团组织与学生会建设及活动

我校团委在学校党委和局团委的指导下,在各处室的紧密配配合下开展了丰富多彩的团学活动,主要有:

3.5.5.1加强理论学习,提高整体素质

3.5.5.1.1组织制度健全化。本学年召开了第二十九届学生代表大会的二次、三次会议和团代会。学代会、团代会修订了《社团管理办法》、《学生会工作条例》和《团总支工作条例》。增设了学生会卫生健康部、安全工作部,团总支增设了组织部、宣传部、实践创新部、志愿者服务部。

3.5.5.1.2.学习永远在路上。在整体工作中,团委一直在政治思想上与上级保持一致,认真学习贯彻“十九大”精神。通过“两周一学”、“一月一评”活动带领全体团员始终将政治学习作为日常工作的一部分,及时学习党和国家领导人的重要讲话、时事政治和相关理论,并进行深入探讨。全体团员政治理论水平都有了明显的提高,从而更坚定了共产主义信念。

3.5.5.1.3.组织引导青年教工团支部做好学校团课相关工作及学校德育微信平台的宣传管理工作。本学期青年教工团支部共计承担10个课时的团课讲授及团课结业考试工作,协助团委发展团员130名。

3.5.5.1.4.集中组织开展了8次学生党课,我校共有120余名学生递交了入党申请书,其中16名同学作为入党积极分子在教育局组织处进行了备案考察。

3.5.5.2学生会工作得到了各级领导的赞誉学生会始终以“来源于同学,服务于同学”为宗旨,以集体利益为重,各部门积极参与学校组织开展的各项活动。学生会秘书处整理学生干部会议的材料80余份,各项活动的成绩核算、桌布铺放60余次,奖状、证书的打印600余份;学习部开展班长、学习委员会议20余次,检查、汇总、通报早读情况190余次;纪检部主要对同学们的日常考勤和违纪情况进行统计,定期召开班长会议与班长共同打造“班级自制”管理模式;劳动卫生部从各班级环境卫生入手,本学年开展劳动委员会议40余次、周值日动员大会40余次;文娱部结合学校实际工作需求协助老师开展了歌咏比赛, “绽放青春 • 多彩校园 ”第十二届校园艺术节,戏剧节,校园歌手大赛等各项活动;体育部因学校工程建设,场地受限,为了让同学们提高自身身体素质,重新制定了跑操路线及做操场地;生活部每天早、中、晚三个时间段为同学们补办胸牌,定期去学校食堂、超市等地检查卫生,本学年共计补办胸卡300余个、定期为同学们补办学生证,本学年补办学生证80余个;宿舍管理委员会每天晚上安排不定时巡查,保证了同学们晚就寝纪律,本学年共计巡查次数达到800余次;教室管理部定期对教室公物进行检查和维修,本学年进行教室卫生巡查300余次,维修桌椅100余套。女工部组织开展“我是女生、我的节”系列活动,“空中传情”广播送祝福、“星语心愿”心愿墙许愿活动、“心随手动”手工艺品展示、“你的美我来拍”摄影展;周报本学年编辑稿件3000余份,出版报纸37期,拍摄各类活动照片3000余张;广播站本学年播报400余次,开展诗词赏析、爱乐殿堂等特色栏目,成功举办2017级新生普通话大赛。学生团总支使团员和非团员都有明确的进步方向,增强团组织的凝聚力。每月定期开展黑板报、手抄报、征文等主题活动,本学年收到手抄报2000余份,征文1000余份。

3.5.5.2丰富多彩的志愿活动,充实学生课余生活。

3.5.5.2.1. 2017-2018学年轻工学校学生志愿服务活动开展了主题为“志愿改变生活 公益成就梦想”系列主题活动。2017年12月我校“金蓝领”志愿服务队被评为青岛市首批“职教义工”志愿服务队,服务队受到社会的广泛关注和积极评价。目前服务队共有志愿者2200余人,2017-2018学年累计志愿服务时间2000多小时。

3.5.5.2.2.3月8日上午,隆重举行2018年度志愿活动启动仪式。在校79个班级的300余名学生代表、学生工作处和团委的领导出席了启动仪式。

3.5.5.2.3.团委与羊毛沟旅游景点联合建立了学生德育实践基地,组织了“我是国家一块砖,哪里需要哪里搬”的职教义工志愿活动。活动主要由2015级电气1班的同学组织承办,活动连续进行了7期,羊毛沟景区专门送来了感谢新和锦旗。

3.5.5.2.4. 4月29日,学校团委与青岛地铁公司团委联合组织了“青春志愿行,共筑地铁梦”志愿活动,我校15名学生志愿者参加了五一期间地铁11号线的志愿服务和每周六日的志愿服务工作。同学们专业的服务得到了地铁公司和乘客的大力表扬。

3.5.5.2.5.全面落实“推动团员成为注册志愿者”工作。让已经注册成为志愿者的团员真正的加入志愿者的行列,把团员志愿者日常志愿活动情况纳入班级团支部考核的工作内容。要求非团员想要入团的同学必须进行10小时以上的志愿服务活动才可以递交入团申请书;对非团员实施鼓励加分志愿活动。

3.5.5.3创新职教义工特色发展

我校“职教义工社区服务站” 正式开站运行以来受到社区居民热烈欢迎。服务站设立了5个免费维修服务项目:分别是小家电维修,计算机养护、维修与使用,小型农机具的维修,汽车使用、维护与保养咨询,家用水、电维修等。本学年的主要工作有:

一是突出专业特色定向服务。根据社区居民服务需求,结合专业特色,学校制定了职教义工2018年活动方案,活动中,社区居民纷纷拿着“问题家电”等来到服务站寻求帮助。电子专业陈广连、贾栋梁老师和他们的“徒弟”受到“热捧”,本学年职教义工服务站到目前为止共维修:热水壶260把、电饭锅68个,电饼铛62个、洗衣机2台。

二是建立长期职教义工实践基地。团委和地铁公司、羊毛沟花溪地签订了长期的职教义工志愿活动协议,在学校招募的志愿者们定期去地铁公司和羊毛沟景区进行志愿活动,打造了长期稳定的职教义工志愿服务品牌。

三是积极开展公益课堂。正确使用小家电、手机常用功能介绍等开展了针对居民的公益课堂三次,积极组织社区志愿者居民参加各类讲座与社区居民进行交流。例如:安全用电知识讲座、电脑使用知识讲座、家电保养讲座等活动,提高了社区居民知识水平和加强我校学生思想道德素质。

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全国教育大会的召开为教育的发展指明了方向,新一轮解放思想大讨论有力地推动了学校的各项工作顺利进行为了进一步做好学校教育教学工作,加强学校管理水平,服务学生成长,加强家校共建工作,学校在十月份组织了全校各班级家长代表进行了网络问卷调查。例如:

 

 

本学年度,学校特别加强了班级卫生、安全和学风建设,学生的文明素养、学风建设等各个方面有了较大进步。在这个问题上,仅有0.74%的班级家长代表对在班级管理上有“较大”的意见,说明了班级管理水平的提高和进步。例如:

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通过数据可以看出,家长代表对学校教育教学的内容、效果还是比较满意的,这与学校加强基础课改革,强化技能大赛对实训课的指导意义还是分不开的。

总之,通过班级家委会、级部和学校家委会等三级家委会的建设,通过积极引导和支持家长走进班级、走进学校等方式,学校教育教学和管理工作越来越多的出现了家长的影子,提升了学校教育教学和管理服务水平。

3.6党建情况

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,按照教育局党建工作有关部署和学校《2019年党委工作计划》,深入学习贯彻全国教育大会精神,开展好第二批“不忘初心牢记使命”主题教育,以党建质量提升为主线,围绕落实立德树人根本任务,丰富党建内容,创新实践活动形式,以高品质党建推动学校高质量发展。

3.6.1.加强理论学习,建设学习型党组织

一是按照《党委中心组、党员、教职工理论学习计划》,下发学习资料,分层组织了中心组学习17次,教职工集中理论学习5次,以支部为单位组织党员开展党课学习,重点学习了《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》、《深入学习习近平关于教育的重要论述》等内容。二是积极推动广大党员干部、教职工用好学习强国学习平台。全校上下利用课余时间、上下班的时间比学习、比成绩、比答题,营造了浓厚的学习氛围。三是组织4名支部书记参加了第三期全国中小学校党组织书记网络培训班。

3.6.2.开展好第二批“不忘初心牢记使命”主题教育

主题教育开展以来,学校党委不等不靠、主动作为,做到提前谋划、高起点开局、高质量推进。一是做好“五个先”,扎实推进主题教育。谋划在先,彰显教育特色;学习在先,夯实理论基础;整改在先,坚持问题导向;宣传在先,强化舆论引导;效果在先,创新党日形式。二是示范引领,扎实推进“红帆竞发、党建育人”项目。学校党委通过搭建“党员志愿服务平台、精神文明共创平台、党建共建平台”积极打造党建典型,建设教育共同体,搭建社区暖心桥;认真打造党建示范点,深入推进“双培养”和“双带头人”工程,发现榜样,选树典型,切实发挥好先进典型的示范引领作用。本年度,党务工作者中被评为青岛市优秀党务工作者1人、青岛名师1人、青岛市教学能手1人、青岛市中小学学科带头人1人,全国技能大赛一等奖1人、“一师一优课、一课一名师”优课比赛一等奖3人;党员中获局级以上各级各类奖励的57人,占党员总数的40%以上。三是聚焦问题短板,坚持边学习边检视问题,多渠道听民声,汇民意,做到即知即改,真正让党员干部受教育、人民群众得实惠。 

3.6.3.强化思想政治建设 扎扎实实做好意识形态工作

加强对意识形态工作的统一领导,推动广大党员干部用好学习学习强国、灯塔党建在线、灯塔大讲堂等学习平台;以加强校园文化建设为重点,把文化建设作为意识形态阵地建设的重中之重,不断创新形式、开拓思路,做大做强正面宣传。组织全体党员到山东省党史教育基地、莒县党性教育基地、莒县廉政教育基地进行了一次深刻的革命传统教育和党风廉政教育;召开《加强学校意识形态阵地建设》专题讲座一次,不断提高意识形态工作的科学化水平。结合新中国成立70周年,加强爱国主义教育。学校组织“与国旗同框”、“真情告白祖国,我和祖国同框”、“壮丽70年 讴歌新时代——书画展”、“《礼赞新中国 奋进新时代》庆祝新中国成立七十周年文艺演出”等系列庆祝活动,营造节日氛围。

3.6.4. 聚焦问题,突出特色,加强基层组织建设

坚持问题导向、目标导向,实施党建质量标准化项目。按照“抓在日常,严在经常”的要求,突出“清单管理、固本强基、特色引领、融合发展”,抓实“三会一课”,严格落实党内生活各项制度,开展好“7+X”主题党日。8个党支部结合各自实际,提前安排党日计划,不断创新“+X”的“自选动作”。结合“不忘初心牢记使命”主题教育,开展“三看三问”,组织“六个一” 即学好一本书、开展一次集中培训,讲一次专题党课或报告学习体会,参加一次志愿服务,办一件实事好事,召开一次专题组织生活会,在网站、公众号展播优秀“教育初心”故事,推行党员先锋岗等做法,引导党员立足岗位、履职尽责,切实让组织生活“实起来”、“活起来”。

3.6.5. 积极参与社区大党委,构建教育发展共同体

作为社区大党委的成员单位,2019年3月学校党委与上马街道东张社区、张哥庄小学、东张幼儿园、西张幼儿园构建了“轻工化雨”教育发展共同体,并举行了签约仪式。8个党支部结合专业特长和岗位实际,在教育资源、党建活动、特色课程、学生社团、创客教育、志愿服务、文化建设、家庭教育等八个方面自愿选择相关学校进行了结对。基础部党支以“传承红色基因,共筑新世代中国梦”主题为张哥庄小学的中国梦社团进行了一次党史讲座。海洋党支部为幼儿园的小朋友准备了一堂《蓝色梦想 共建青岛》的科普课。学生党支部为共同体的小学幼儿园学生开展了足球培训。共同体的建立为支部开展主题党日提供了更多活动载体。

3.6.6.认真落实党建目标责任制,加强党风廉政建设

一是下发学校党委《2019年党风廉政建设和反腐败工作实施意见》,压实全面从严治党主体责任。按照上级要求,及时完善党委领导班子、主要负责人、班子成员责任清单以及纪检委员监督责任清单。二是组织领导干部和重点风险岗位工作人员,梳理廉政风险防控点,修订完善岗位廉政风险防控措施,组织全体党员签订了廉洁从教承诺书,健全学校领导班子、处室、工作人员两个层面三级岗位廉政风险防控体系。三是开展好 “清廉文化进校园”活动。在领导班子中开展以“崇廉拒腐、担当作为”为主题的“五个一”活动,在教职员工中开展“清廉从教、为人师表”为主题的“五个一”活动,在学生中开展“崇德尚廉、规范做事”主题活动,积极推进清廉文化进校园、进教材、进课堂、进头脑。

3.6.7.打造党建品牌,激发党建新活力

继续加强“情铸金蓝领”党建品牌创建和工作宣传提升,以高品质党建推动学校高质量发展。加大对内宣传力度,做好日常党建工作的宣传报道,及时总结提炼党建工作创新点,固化经验做法,营造积极向上的学校氛围。做好对外宣传,及时做好青岛教育党建、市文明委网站和党报党刊等平台的宣传报道工作。

4.校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

1.学校积极开展企业冠名班、订单班培养。我校与青岛地铁集团实行订单式培养,组建2018级城市轨道交通站务运作、城市轨道交通机电方向专业的3个订单班,双方签订了培养协议,共同选拔学生,共同制定了教学计划,地铁集团专家定期来学校为学生进行授课;青岛地铁集团有限公司向我校优秀委培生颁发“青岛地铁奖学金”,并对我校教学进行评估,查阅教学规章制度、师资设备配备、学生成绩等。

2.深入企业进行调研,完善教学计划。通过企业调研掌握了来自企业的第一手材料,进一步实现了人才的定向培养和精准对接。并与冠名企业双方共同制定了专业培养目标,制定了青岛汉唐生物科技有限公司冠名班、青岛鸿普电器科技有限公司冠名班、青岛特锐德电气股份有限公司冠名班等人才培养方案。

本年度,会计专业继续与青岛华润万家有限公司合作,接收我校会计专业两个班为期4个月的生产性实习,实习结束,企业领导到校为优秀实习学生颁发证书和奖学金。

3.组织召开专业建设指导委员会工作会议。围绕学院专业建设、教育教学改革、人才培养、专业教学计划修订等进行研讨,提出了许多建设性意见和建议。

4.现代学徒制成立了2个“海信模具班”、1个“鸿普电气班”,1个“海泰科模具班”、1个“博宁福田班”,建立了校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制。

5.拓展校外实习实训基地,与重点企业深化合作形式和内涵。学院6个新建专业分别与15家对口合作企业签约,确定合作项目和内容,丰富人才培养方案内容,创新人才培养模式,体现人才培养方案特色。

6.本年度有50余名教师到企业实践,完善了职业学校教师实践制度,建立了企业技术人员和学校教师双向交流机制,解决了双师型教师不足的问题。

4.2 学生实习情况

4.2.1基本情况

今年我校中专段学生624人,顶岗实习学生50人。其余的升学574人(含三二连读转段升学449人,3+4本科125人)。

4.2.2学生顶岗实习主要工作

为了加强我校学生实习管理工作,维护学生、学校和实习单位的合法权益,提高人才培养质量,增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。我校深入贯彻落实教育部等5部门《职业学校学生实习管理规定》要求,认真学习、梳理实习管理工作全过程,消除实习管理工作中存在的漏洞,及时对我校实习管理工作情况进行认真细致。 

4.2.2.1全程就业指导,强化择业意识。

根据学生特点和学校就业工作实际情况,就业处认真备课,《就业指导》、《就业程序》、《就业制度》、《创业教育》、《职业生涯规划》等课程使毕业生及时了解国家政策、就业形势,并结合自身特点合理规划自己就业意向,帮助学生提高求职技巧,以“金蓝领”为发展方向,确保毕业后能够按照企业的标准上岗,做好就业准备,成为合格的技能人员。结合大学生综合能力培训等活动帮助学生转变就业观念,增强就业技巧,提高就业综合竞争力。

4.2.2.2加强实习过程管理,强化跟踪回访

建立由企业指导老师、班主任和实习就业处人员成立的三方管理、监督组织,掌握学生的实习动态,加强实习生的思想政治教育和遵纪守法教育,反馈学生实习情况。

第一,企业指导老师实时指导与监督。

(1)传授学生岗位工作所需要的技能,对学生进行工作态度、实习纪律与安全等方面的教育,避免发生安全责任事故;

(2)指导实习学生按照工作规程和工作标准完成岗位工作任务,填写《学生顶岗实习日志》;

(3)帮助解决学生在实习中遇到的问题,关心学生的身心健康和生活情况,与实习就业处人员定期沟通实习学生情况;

(4)对实习学生违反劳动纪律和操作规程造成事故的,及时反馈,并提出处理意见;

(5)对实习学生从职业道德、出勤、工作能力(技能)、工作实绩等方面进行全面考核,并给出实习鉴定意见。

第二,班主任每周跟踪回访。

(1)顶岗实习前,召开班级学生实习动员会,强调相关纪律和安全要求,协助实习就业处老师完成各种准备工作。

(2)顶岗实习期间,班主任负责对顶岗实习学生的安全和纪律方面进行教育和管理,做好学生的思想工作。对违反纪律的实习学生,除做好学生的思想教育工作外,还应收集相关违纪事实,及时上报学管处,按有关违纪处理办法进行处理。

(3)我校要求班主任每周通过企业微信、电话等方式与实习学生联系,了解学生实习过程中工作、学习和生活情况,及时反馈,并填写《班主任周报表》。

第三,实习就业处进行实时监控。

(1)回访企业,反馈学生实习情况、存在的问题及建议。填写《企业回访记录表》,并对出现的问题及时反馈给相关部门,及时纠正实习中的问题。

(2)整体协调。联系带队指导老师,慰问实习学生,对出现的问题及时与企业沟通,商讨解决办法。

(3)每两周召开顶岗实习班主任工作会。掌握学生实习动态,强调实习安全,并汇总《班主任周报表》,对出现的问题进行及时解决。

(4)实习结束,对带队老师的《实习指导工作记录》和实习学生的《学生顶岗实习日志》《学生顶岗实习报告》进行汇总,备查。

4.2.2.3建立“企业微信”网络管理平台,提高顶岗实习管理工作效率。

在现代信息技术迅猛发展的新形势下,充分利用我校现有资源优势,提高顶岗实习学生管理的信息化水平,促进学校和顶岗实习学生进行及时有效沟通,以进一步加强学生就业指导、学生实习期管理,提高学生实习质量,本年度我处在原有“微信公众号”、“QQ”基础上,建立“企业微信”网络管理平台。

我处通过“企业微信”网络管理平台主要完成以下工作:

(1)“企业微信”目前建设情况:

一级栏目

二级栏目

进度

班主任窗口

班主任指导工作周报表

已建设

实地回访审批表

已建设

实地回访学生记录表

已建设

实习班主任工作总结

已建设

学生顶岗实习窗口

应届学生顶岗实习周记

已建设

学生顶岗实习报告

已建设

学生实习单位变更申请

已建设

学生顶岗实习审批

学校推荐入职审批

已建设

自主顶岗实习入职审批

已建设

升学审批

已建设

入伍审批

已建设

出国审批

已建设

企业窗口

用人单位招聘信息上传

正在完善

实习计划书

正在完善

校园宣讲会报名

正在完善

校园双选会报名

正在完善

校园专场招聘报名

正在完善

学生离职反馈

正在完善

学生实习情况月报

正在完善

文件盘

部门工作盘

已建设

班主任工作盘

已建设

企业窗口盘

已建设

学生窗口盘

已建设

通讯录

各班级学生信息(姓名、学号、电话等)

已建设

班级群

已建设

企业群(企业+入职学生)

已建设

班主任群

已建设

顶岗实习班主任视频会议

正在完善

(2)通过完善“企业微信”,使学生毕业生管理工作的工作效率显著提高。

班主任方面:班主任通过手机登录随时随地提交“班主任指导工作周报表”替代原来只能打印纸质再手写上交,班主任在和实习学生交流完即可填写上传 ,大大提高了实习班主任工作效率和积极性;班主任也可通过平台建立“班级群”,下达学校文件,强调学生实习安全等事项;同时班主任通过平台随时查看学生提交的实习日志,及时掌握学生实习动态。

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图4-2-1顶岗实习班主任工作周报表及工作总结

学生方面:学生以前要填写纸质版的“实习手册”,学生不仅要找地方手写,携带也非常不方便,导致学生都是在学期末集中两三天补,完全失去填写实习日志的意义。通过手机登录平台学生随时随地提交“实习周记”、“实习报告”和 “更换实习岗位申请”,不需要学生请假返校上交,学生可以专心在企业实习,保证实习效果。

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图4-2-2顶岗实习学生实习日志及实习总结

部门工作方面:我处可随时抽查“班主任周报表”、“学生实习周记”和“企业学生离职反馈表”等,及时掌握学生实习动态,对出现的问题及时纠正和解决。

(3)部门基本实现无纸化办公。一是汇编电子版“求职指南”。于4月初开始汇总企业用人信息,共汇总了56家企业详细的招聘信息,并通过企业微信和微信公众号公布给学生,方便学生随时随地查阅。二是通过不断完善“企业微信”功能,我处的企业招聘工作、毕业生管理工作基本实现无纸化网上办理,不仅大大提高了部门工作效率,同时为学校每年节省印刷费近2万元。

(4)同时,我校也在不断建设和完善“山东省轻工工程学校实习就业处”微信公众号。通过微信公众号及时发布就业政策、企业招聘信息等,同时设置了“学职平台”“MBTI职业性格测试”方便学生对自己有个初步的就业定位,尽可能的为毕业生提供就业服务。

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图4-2-3实习就业处公众号及学生窗口

4.2.2.4为学生提供再就业服务。

为更好服务我校学生,提高学校声誉和社会影响力,我校对毕业生进行跟踪回访,对失去工作岗位的学生进行再就业援助。有很多优质企业不一定在学生实习季或毕业季招人,但只要企业有需求,我们会第一时间通过信息服务平台发布招聘信息,并组织学生报名、面试。本年度通过企业微信共处理学生更换实习岗位申请20余次,并为学生推荐工作30余次。

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图4-2-4通过企业微信为学生提供再就业服务

4.3集团化办学情况

山东省轻工工程学校作为青岛市现代制造业教育集团的牵头单位,一直致力于探索创新实践职业教育校企合作模式,为职业教育和行业企业搭建一个人力资源培养、供应的更大平台而努力着。主要表现在积极组织、参与职业教育集团活动:2019年6月20日,召开专家指导委员会工作,会议主题为“促进书证融通,优化人才培养”。青软实训教育科技股份有限公司技术运营部、青岛海信股份有限公司、青岛海尔股份有限公司家电运营部、青岛华为大数据股份有限公司12名企业专家,轻工学校校长迟本理、副校长杨明祥、副校长李祥新,学校部分教师与会;6月25日上午,召开基于大赛训练模式的专业教学改革成果验收会。轻工学校副校长杨明祥、教学改革工作小组成员参加会议; 11月06日-9日,工业机器人编程应用班在陕西工业职业技术学院举行,山东省智能制造集团机器人相关专业75名骨干教师参加了此次培训,共同研讨工业机器人的发展,探讨将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合,推进“1”和“X”的有机衔接,提升职业教育质量和学生就业能力。此外,集团依托企业家咨询委员会、教学指导委员会、专家指导委员会三个委员会,积极开展专业建设、教学改革、教学研究等活动,对深化校企合作、提升服务区域经济社会发展能力发挥了积极作用。

5.社会贡献

5.1 技术技能人才培养

我校非常重视学生职业能力和职业素养的培养,本年度共培训学生985人,分别考取了与专业有关的中级技能等级证书。为学生的就业打下了坚实的基础。经过培训的学生到企业去能快速适应工作岗位,得到了合作企业的好评。

5.2 社会服务

我校充分发挥资源优势,为社会经济发展服务。承担了山东省职业院校模具专业国家级师资培训任务,共有来自全省11个地市共计29名教师参加了为期36天的理论和实践培训。在培训过程中聘请全国知名专家给学员授课,开阔了学员的视野。与青岛三迪时空有限公司合作进行企业实践锻炼,使学员对模具专业新工艺、新技术在企业中的应用和企业对人才的需求有了更深刻的认识。通过培训全体参训教师的理论教学水平和实践动手能力都有了很大的提高,为模具专业的教学奠定了坚实的基础。

5.3对口支援

包括东西部对口帮扶 、校际帮扶 、对口扶贫等。

根据省教育厅文件精神,我校与济南理工中专学校结对帮扶。本年度,我们制定了帮扶计划,根据帮扶计划进行结对帮扶。

一是搭建起了信息化平台,加强双方学校的交流沟通;二是指导专业建设,提升专业水平;三是教师队伍建设经验共享。我校于2017年11月9-11日承办了山东省第三届教师发展论坛,我们邀请对方学校领导和老师参会,分享经验,共同提高。四是校际互动,邀请对方学校来我校参加建校60周年庆典活动,共享学校发展成果。

双方领导高度重视对口帮扶工作。双方互动频繁,在教学科研、课堂教学与信息化大赛、专业建设、校企合作、实习实训等方面有了深入的沟通与交流,确保帮扶工作的精准有效。

6.举办者责任

6.1经费

学校办学经费渠道主要为财政拨款,占办学经费总额的90%左右。2018年财政拨款共计8306.76万元,财政经费来源充足、稳定。

生均公用经费拨款稳定、充足。2018年生均公用经费拨款总计922.85万元。生均公用经费拨款标准:

会计专业:3000元/人.年

其他专业:3500元/人.年

海洋生物制药:4500元/人.年

项目经费投入充足、完备。2018年项目经费拨款合计3410.32万元。

6.2政策措施

青编办字(2018)52号《关于重新核定市教育局所属中等职业学校事业编制的通知》,山东省轻工工程学校编制配备为事业编制234名。学校现有教职工165人,基地103人,共268人。

7.特色创新

7.1基于“利益共同体”的职业学校多模式校企合作创新项目

作为以开设先进制造类专业为主的职业学校,我校一直重视产教融合、校企合作。通过实施多种模式校企合作,在校企协同育人等方面取得了显著成绩。2018年12月,我校《基于“利益共同体”的职业学校多模式校企合作创新项目》获第五届青岛市教育改革创新奖。

7.1.1、项目实施过程

(一)顶层设计,统筹实施

将产教融合、校企合作作为办学和人才培养的基本思路,顶层设计校企合作模式,在打造优质特色专业、培养高素质专业人才、建立“双师型”教师队伍、提升社会服务能力等方面统筹实施。

(二)校企共建特色专业

各专业成立企业专家参与的专业建设指导委员会,校企共同制定实施性教学计划。与青岛地铁集团的轨道交通专业订单委培班,实施校企共同招生、共同授课、共同考核的模式,2019届90名毕业生全部考核合格到地铁公司就业,2017级、2018级、2019级近300名学生正在学习。

作为青岛市数控专业建设指导委员会牵头单位,组织开展了技能大赛指导、教学指导方案修订、教学模式改革等多项工作。

(三)产教融合实施专业教学

企业深度参与教学过程,每个专业均安排4-8周到企业专业实习的教学环节,定期安排企业专家到学校开展“企业文化大讲堂”,体现专业教学的“五个对接”。

(四)现代学徒制实施

分别与青岛海信模具、青岛鸿普电气、青岛博宁福田通道设备、青岛海泰科模具等四家企业在模具、数控、机电和轨道交通等四个专业开展现代学徒制试点,试点工作有序开展,成效明显。第一批试点项目以优异成绩通过市级验收。

(五)校企共建产学研基地

与青岛松川包装设备公司共建股份制生产性实习基地,为制造类相关专业提供真实的生产实训环境。借承办全国职业技能大赛之机,邀请7家企业参与支持大赛,在企业建立产学研基地;与21家企业共建创客工作室,促进产学研一体化。

(六)产教融合打造“双师型”教师队伍

通过组织教师到企业、教师技能强化训练站实践及参与专家工作站研发等措施,全面提升专业教师的实践操作能力和工程技术能力。

(七)产教融合对外服务

利用学校“DVS国际焊工培训基地”,为中车集团四方股份培训国际焊工60人,取得了良好的经济效益和社会效益。积极参与企业项目研发,本年度获得六项实用新型专利。

(八)智能制造产教融合联盟开展工作

作为省职教学会装备和校企合作工作委员会主任单位,牵头成立“山东省职业院校智能制造产教融合联盟”,定期活动。2018年10月组织了智能制造高级研修班,全国52名骨干教师参加。

7.1.2项目重要性

深化产教融合、校企合作,是习近平总书记教育思想的重要内容,是对中国特色职业教育的新定位、新要求,党的十九大报告将“深化产教融合,校企合作”提升到了实现我国教育强国关键举措的重要高度。随着《关于深化产教融合的若干意见》及《职业学校校企合作促进办法》的印发,深入产教融合的任务、要求、标准,以及校企合作方式、促进措施等得到进一步明确规定,共同形成了推动职业教育提高质量,深化产教融合、校企合作的政策“组合拳”。

7.1.3项目实效性

1.在产教融合、校企合作的总体框架下,学校每个专业均形成了鲜明的专业特色,建立了紧密对接产业链、创新链的人才培养模式和课程体系,形成了需求导向的专业动态调整机制。2个专业成为省品牌专业,7个专业成为市骨干专业。

2.与企业成立订单委培班,在校内建立企业人力资源基地,企业深度参与人才培养过程,提高了人才需求的适应性,开拓了学生到优质企业的就业渠道。

3.学生的技能水平和职业素养明显提升,提高了人才培养质量,毕业生绝大多数进入合作企业的优质岗位,提高了学校的办学水平、社会声誉,出现了招生就业入口旺、出口畅的良好局面。

4.现代学徒制每年成立2个“海信模具班”、1个“鸿普电气班”,1个“海泰科模具班”、1个“博宁福田班”,建立了校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制。

5.股份制生产性校内实习基地,每年为200名学生、20余名教师提供真实的生产实训环境,促进了教学过程和生产过程融合,推进了实习规范化。校企优势互补,产学研结合,推进了协同创新和成果转化。 

6.企业教师培训基地,每年有100余名教师到企业实践,完善了职业学校教师实践制度,建立了企业技术人员和学校教师双向交流机制,解决了双师型教师不足的问题。

7.利用校内培训资源,为中车集团四方股份等名优国企开展职工培训,提升了焊接专业实力,创造了经济效益,提升了职业教育服务社会的能力。

7.1.4项目工作难度

1.企业参与校企合作缺乏利益驱动,参与程度不深,校企合作长效机制尚未构建,产教融合难以深化。

2.校企合作运行机制不顺畅,企业在职业教育中的办学主体地位不明确,企业参与办学的学校治理结构不明晰。

3.学校场地、设备、师资等资源与培养企业真实岗位需求人才所需条件不适应。

7.1.5项目创新性

1.建立了多种有效的职业教育校企合作模式(校企共建特色专业、企业人力资源基地、股份制实训基地、现代学徒制、产学研合作平台、教师实践基地、对外培训基地),运行良好,成效明显,可供职业学校参考、借鉴。

2.提出了通过构建“利益共同体”,拓宽企业参与职业教育途径的理念,与《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》关于产教融合的思想高度契合。在此指导思想下,可以不拘泥于一两种合作形式,根据企业需求,找准企业的兴趣点,开展不同模式的有效的合作,达到产教融合的目标,对广泛开展校企合作具有很好的指导意义。

3.学校将自己纳入企业的人才储备与培养规划,为企业订单培养,成为企业人力资源基地,建立基于企业需求为目标导向的人才培养模式,企业深度参与职业学校教育全过程,形成了校企协同育人、良性互动的工作格局。

4.建立了与企业进行股份制合作的运行机制,确立了企业在职业教育办学中的主体地位,激发企业参与职业教育的内生动力。

5.根据现代学徒制成功试点经验,扩大试点专业范围,在技术性、实践性较强的专业中全面推行现代学徒制,促进将企业需求融入人才培养的各个环节。

6.落实了教师企业实践制度,建立了教师和企业人员双向流动机制,形成了专兼结合、校企互聘互用“双师型”师资队伍建设模式。

7.创新企业培训模式,依托学校建设行业或区域性专业培训基地,为企业提供技术培训及技能鉴定,拓展了培训服务项目,提升了服务企业的水平。

7.1.6项目影响力

1. 2018年12月,我校《基于“利益共同体”的职业学校多模式校企合作创新项目》被青岛市教育体制改革领导小组评为第五届青岛市教育改革创新奖(青教改字〔2018〕2号),是10项教育改革创新奖中唯一的一个中职学校获奖项目。

2.基于“利益共同体”的多模式校企合作,作为全面深化产教融合、校企合作的有益尝试,为省内外职业院校校企合作办学模式的探索提供了思想和方法的路径。

3.多家媒体对我校的校企合作实施项目进行报道,《青岛日报》以《强强联手,校企共育高素养技术技能人才》对我校与青岛地铁集团的校企合作委培班进行了专题报道。

4.一年来,国内几十家学校来我校及我校合作企业考察学习校企合作办学经验,提高了学校和青岛市职业教育的声誉。

5.充分发挥“山东省职业院校智能制造产教融合联盟”作用,开展全国范围的智能制造高端培训、产教融合研讨等活动,扩大了山东职教的影响力。

7.2基于专家工作站的产学研一体化“双师型”教师培养

7.2.1项目实施过程:

(一)制定专业教师队伍建设规划

以深入推进教师队伍专业化发展为引领,通过出台教师队伍建设中长期发展规划、“双师型”教师队伍建设计划等一系列文件,从政策层面对专业教师队伍建设进行了规划,并制定了专家工作站建设实施意见,以“专家工作站”这一教师培养模式与载体来打造专业骨干教师队伍。

(二)建立专家工作站管理制度

制定了专家工作站管理办法,完善专家工作站教学、管理、考核等各项管理制度和实施细则,并以文件形式下发,保证了专家工作站试点工作有规可依,有据可循。

(三)组建专家工作站导师队伍

聘请相关企业高级工程师、行业知名专家担任工作站领衔专家,并按相关规定支付一定的专家费。专家长期驻扎在学校专家工作站,全程指导入站教师。定期来校,指导我校专业教师进行产学研一体化项目研究及能力提升。

(四)建立现代制造业专业相关产学研教学团队

根据不同专业和岗位特点,组建了机械、自动化、生物三个专业专家工作站,制定了可操作性强的专家工作站工作方案,专业教师提出申请,经专家工作站专家和学校批准后加入专家工作站,进行产学研一体化项目实施。

(五)按计划实施基于专家工作站的“产学研”一体化教师培养

以企业的实际生产项目为载体,将企业项目、教师、教学与科研联系在一起,专家带领专业课老师一起完成项目设计、生产加工、装配调试等工作。在参与项目设计、研发、加工操作、工艺改进等过程中,提升入站专业教师的教学能力、操作能力和工程技术能力。

 7.2.2项目重要性

中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出,“双师型”教师队伍建设质量直接关系到职业学校教育教学质量,是决定职业学校能否实现可持续发展的关键因素。本项目创立了“双师型”教师的培养模式,致力于破解当前职业学校在“双师型”教师培养方面普遍存在的周期长、考核难、教师成长慢、工匠精神不易培养等问题。

通过本项目实施,把党和国家关于新时期职业院校“双师型”教师队伍建设的精神要求落实到学校工作实处;创立具有学校及专业特点的双师型教师培养培训有效模式,建立了“双师型”教师长效培养发展机制,将学校和企业联系在一起,解决了学校安排教师脱产到企业实践困难的问题。从新的维度深化产教融合、校企合作,进行了有益的探索实践,为区域内同行提供参考借鉴。

7.2.3项目实效性

1. 通过项目实施,形成了初具特色的“双师型”教师校本培养有效模式。该模式有效调动和发挥了教师积极性、主动性,切合“双师型”教师成长发展特点,实践培养效果好,很好地实现了预期目标。

2.通过项目实施,打造了一批具有较强的企业工程项目设计能力、企业实际生产工艺设计能力和问题解决能力的“双师型”教师队伍。

3.有效促进产学研一体化发展。通过培训项目研习,推动了专业建设、课程内容开发及教学模式改革等多层面产学研用协同发展。建立了企业产品项目库,将企业的产品项目转化为教学项目并应用到教学实践,还可用于后期教师培训研修。

4.从新的维度推进产教融合、校企合作,走出了深化产教融合,校企协同发展的新路径、新局面。

5.完善了校级专业教师培养体系,构建了一种产学研一体化的“双师型”教师培养机制,创新 “双师型”教师培养的运行机制。

6.部分研究与实践成果应用于市级教师培训项目,进行成果应用推介,受到教师的欢迎,得到上级教育管理部门的好评。

7.学生的职业能力显著提升。参与专家工作站的教师将所学的“双师型”专业技能应用于教学,学生通过参与转化后的企业项目,获得企业生产一线的宝贵经验,职业能力明显提升。

7.2.4项目工作难度

1.制造业类专业“双师型”教师在产品研发、工艺设计、生产现场问题解决等工程技术能力难于短期内培养。需要解决项目研习与完成“任务”的协调,及如何推进产学研用一体化,发挥项目最大效用,构建操作性较强的科学化、规范化、效能化实施“模式”的问题。

2.需要解决教学工作与项目研究的协调问题。项目探索实践中需要面对把项目运作纳入学校整体设计、创建新型组织运行机制、设计、过程管理及考核评价等不同层面难度较大的具体问题。

7.2.5项目创新性

1.依托 “专家工作站”实施产学研一体化“双师型”教师培训,创立了专业教师产学研结合研习新模式。教师在在企业导师引领实现了“做中学、研中学”,有效地提升“双师型”教师的能力素养,较好解决了专业教师培训实践性不强、系统组织实施困难、实际效果不佳等问题。

2.建立了以企业实际项目为载体的“专家工作站”运行机制。实行任务驱动、成果导向的项目运作,将企业项目、教师培训与专业建设教学改革有机结合。围绕企业实际生产需求开展研发工作,解决了以前教师到企业实践不能尝试参与、教师没有时间下厂锻炼的问题,教师的实践操作能力、工程技术能力、生产现场的问题解决能力得到了很好的提升,打造了一支业务素质精湛的双导师队伍。

3. 建立了“专家工作站”导师聘任以及管理制度,制定了管理办法和实施细则,强化了“专家工作站”双师培养功能,丰富完善了专业教师成长路径。形成专业(专题)培训、工作站研习、企业实践三位一体双师培养体系,实现了制度化、系统化,为教师队伍建设持续发展提供有力支撑。

4.“双师型”教师研习成果呈现复合化、多重化,专业教师工程技术能力素养提升的同时伴生研发成果、专业及课程建设成果等,有效解决了“双师型”教师培训实践考核难、缺乏“物化成果”等问题。

5.梳理专家工作站试点项目实施成果,形成了完整的专家工作站试点项目材料4卷,可为本市乃至全国其他职业院校实施专家工作站提供借鉴。

7.2.6项目影响力

1.我校专家工作站成员主持的课题《以产品计加工为引领的现代制造业“双师型”教师培养模式研究》获青岛市“十三五”规划课题立项。

2.形成了丰富的专家工作站项目实施经验,机械、自动化、生物制药等3个专业“专家工作站”实施报告详细总结了以企业产品为载体的产学研一体化化进行“双师型”教师培养的模式及过程。

3.提升了相关专业学生的职业素养,学生职业能力能够满足企业的用人需求,学生在企业的表现等到了企业的充分认可。

4.制定了完善的专家工作站培养方案、专家工作站管理办法和实施细则,为相关专业的“专家工作站”实施提供了典型案例。

5.“专家工作站”实施效果良好,让更多专业课教师认识到“专家工作站”的优越性,吸收了更多优秀的专业课教师参与“专家工作站”项目,拓宽了教师能力提升路径。

8.主要问题和改进措施

8.1课程资源开发及应用不足,有待于统筹规划,进一步加强

在学校课程资源开发及应用中,作用未能得到充分发挥和显现,对课程资源的开发、应用等,需进一步加强。改进措施有:

一是统筹规划。从学校层面规划课程资源的开发、应用。对学校现有的精品课程、校本教材、微课资源包、视频、课件、试题库、导学案等零散的存在,纳入统一开发和应用中。

二是以省级课程资源建设标准建设校级精品课程资源,本年度至少建成10门以上。

三是建成校级网络资源平台。在统一的平台上,整理、更新、整合课程及课程资源,供老师们建设和应用。

四是广泛应用校级网络课程资源。

五是不断完善课程资源,两年内每门精品课程建成课程资源300条以上。

 

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